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活动辅导方法
——摘自《校外教育工作者手册》

“辅导方法”是为了解决“教”与“学”的矛盾，提高教育教学活动效果，达到活动目的而采用的辅导方式和学生的学习方式。校外教育在几十年的发展中，逐步形成了一套有别于学校课堂教学活动的校外教育教学活动辅导方法。辅导方法是实现活动目的的基本条件之一，校外教育教学活动辅导教师在活动中选择合理的、与活动内容相适应的、又符合青少年学生年龄特点的辅导方法，并恰到好处地加以应用，就能够提高教师的辅导效率和青少年学生的学习效率，从而高质量地完成辅导任务，实现活动目的。
辅导方法类型
校外教育机构辅导教师常用的活动辅导方法有三种类型：传授型、操作型、综合型。
1、传授型：传授型辅导方法与学校课堂的教学活动方法相似，是辅导教师讲授，师生互动讨论，引导学生学习掌握分析、思考的方法，伴随着练习、考查，在实践中运用，使知识技能成为综合能力，
2、操作型：操作型辅导方法重在亲身实践操作，辅导教师边辅导、边示范；青少年学生边听讲、边练习，既学到知识、技艺，技术、技能，也学会了学习方法。辅导教师要引导青少年学生想象、创造，进一步提高实践能力和创新精神。
3、综合型：校外教育教学活动辅导方法有多种类型，根据实际活动的需要，常常要综合运用。校外教育机构辅导教师的辅导能力，辅导水平和辅导的艺术性都将表现在其中。
（二）辅导方法
校外教育教学活动在知识、技能的传授，训练和运用等方面有多种常用的辅导方法。
1、讲练辅导法：讲练辅导法是较为常用的辅导方法，适用于技能性比较强的活动项目。辅导教师边讲边示范，青少年学生边听边练习，这样的方法能够充分发挥青少年学生的主体作用和辅导教师的主导作用。
2、范例分析辅导法：范例分析辅导方法适用于理论性较强、青少年学生又缺少直接经验的知识和技能的活动。
3、解疑辅导法：解疑辅导法是辅导教师对青少年学生自学或实践过程中提出的疑难问题做出解答的辅导方法，适用于活动过程的各个阶段。
4、矫正辅导法：矫正辅导法是学生在练习某种技能的过程中，辅导教师肯定正确、纠正错误的辅导方法。适用于技能性比较强的各项活动。
5、讲评辅导法：讲评辅导法是在教师的指导下，师生共同对部分或全体青少年学生的表演、练习或作品展示进行讲评的辅导方法，适用于在活动过程中的练习巩固阶段。
6、表演、竞赛辅导法：表演、竞赛辅导法是辅导教师在青少年学生参加表演或竞赛前，有针对性地进行指导；在表演或竞赛后进行综合评价的辅导方法。
7、研究辅导法：研究辅导法是辅导教师指导青少年学生，选择课题进行研究并取得成果的辅导方法。
8、讨论辅导法：讨论辅导法是辅导教师组织、指导青少年学生围绕一两个中心问题发表自己的见解，从而达到运用知识和技能的目的的一种辅导方法。适用于创造性和研究性较强的各项活动。
9、引导发现辅导法：引导发现辅导法是辅导教师引导青少年学生通过阅读、观察、实验、思考、讨论等各种途径，促成青少年学生去发现完成任务过程中存在的问题，从中引出应有的结论，再从理论和实践上进行检验、最后使问题得以解决的辅导方法。
10、实验辅导法：实验辅导法是青少年学生在辅导教师的指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，以获得知识的辅导方法，常用于科技类活动项目。