六年级习作（四）.doc

巴里坤县二中“251”自主学习模式导学案
2013-2014学年下学期学科:六年级语文
课题学会生存课型习作(四)班级六(1)主备人邵翠香授课人刘奋勤学习准备教师提供学生提供学习目标有条理地写出有关自我保护的事情，增强自我保护意识，学会自我保护的本领。重点有条理地写出有关自我保护的事情难点有条理地写出有关自我保护的事情学习过程学案导案学二、打开思路，畅所欲言
1．你最想写的什么事情？
引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅。
2．谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？
引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。
3．通过这件事你想告诉大家什么？
引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。
4．今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。一、创设情境，激情导入
同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。这节课，我们就来写写自己经历或从其他渠道了解到的自我保护的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的读后感议三、回顾写作方法
1．教师引导学生回忆《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：
细节描写使人如临其境；生动的语言描写使人如闻其声；心理描写让人了解事情背后的变化；侧面烘托将使主人公的形象更加鲜明；按事情发展顺序写使文章条理清楚等。
2．谈谈你准备用哪些写作方法。交流本单元的写作手法，让学生加深印象，同时自然而然的引入了本次作文题目导1、指导学生自由习作
学生作文，教师巡回指导。
2、评改作文
(1．)自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。
(2．)同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。评议的重点
（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。
（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。
（3）哪些部分写得最精彩。

练1.选择喜欢的话题进行习作练习。

2．接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。试写初稿，教师指导点拔结通过这节课的学习，我懂得了

以后会在方面更加努力。总结收获

巴里坤县二中“251”自主学习模式导学案
2013-2014学年下学期学科:六年级语文
课题学会生存课型习作讲评班级六(1）主备人邵翠香授课人刘奋勤学习准备教师提供学生提供自己习作学习目标通过讲评作文，提高写作能力；练习修改自己的习作重点会修改自己的习作。难点掌握讲评的方法和标准学习过程学案导案学1.我来读读自己的作文。.

2.修改自己的习作：看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
谈话导入，拟出作文评比标准
1.我们的读书交流会马上要开始，我们将评出最佳习作
2、你们说说，评选的标准应该是什么？议（一）小组内交流，全体组员共同评议。
（二）全班交流
1.教师根据课前浏览初稿的情况，选择数名同学上台朗读自己的文章。
2.其他同学边听边对照评比标准，看看这篇文章好在哪里？有没有不足之处？如果有，可以怎样修改？
3.每一位同学讲完后，全体同学都可以当评委进行点评。教师予以补充。相互修改，完善习作要充分展示自己，说给小组同学听。导各小组推选一篇佳作上台展示。

评出最佳习作奖6名引导学生用欣赏的眼光去发现优点,看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。
练全体学生根据修改意见进行习作修改再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上注意书写。结通过这节课的学习，我懂得了

以后会在方面更加努力。总结收获课后反思成功不足