《遵守规则》教案[1].doc

《遵守规则》教案

修文中学王晓洁

2.3.2《遵守规则》教案
1教学分析
一、教学目标：
A、了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。
B、提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。
C、树立遵守社会规则的意识，培养自律和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。
二、教学重难点：
教学重点：自觉遵守规则、维护改进规则
教学难点：社会规则与自由的关系
三、课前准备:
教师准备：制作教学所用的幻灯片。
学生准备：预习新课
2教学过程
四、教学过程：
【新闻导入】【“中国式过马路”故事】
“中国式过马路”指不管当时的信号灯是红灯还是绿灯，只要凑够一撮人就可以走了。思考：分析这种不文明的交通行为造成的后果？产生的原因？
教师分析：“中国式过马路”严重影响正常的交通秩序，不仅对机动车正常驾驶造成影响，而且给行人自身的生命安全也带来危害。
这种不文明的交通行为背后的原因有很多：如中国人口多，行人思想认识不到位、交警部门对行人不文明交通行为的监管不严、交警警力不足、工作任务重、某些地方交通信号灯设置不合理。信号灯红灯时间过长，绿色信号灯过短等都是使得行人不得不采取闯红灯过马路的原因。
教师总结：我们谁都不希望看到因此造成的悲剧发生，但是在我们的社会生活中像这样不守规矩而酿成恶果的事件却时常发生。有序的社会公共生活需要规则来维护，要参与社会公共生活，我们就必须学会遵守规则，做到人人遵守规则。
板书：遵守规则
（设计目的：通过导入，使学生了解新闻事件发生的经过，可以直观形象地感受到生活中的规则的重要性，从而直接引出“规则”的话题。）
【新课讲授】
（一）自主学习
1.如何理解社会规则和自由的关系？
（1）社会规则划定了自由的。自由不是随心所欲，它受到、、等社会规则的约束。公民在行使自由和权利的时候，国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）社会规则是人们享有自由的，人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会。
2.如何做到自觉遵守规则？
（1）遵守社会规则需要和。遵守社会规则，既需要、|、、等外在约束，即他律，又需要自我约束，即他律。自律就是，不断自我反省，克服已经发现的不良行为，做到自觉遵守规则。
（2）遵守社会规则，需要我们发自内心地规则，将规则作为自己行动的。将规则、。
3.怎样要坚定的维护和改进规则？
（1）我们要坚定维护规则。一方面要从做起，自觉社会规则；另一方面要在
的前提下，、、他人遵守规则。
我们要积极规则。规则不是一成不变的。随着社会的发展和社会生活的变迁，一些原来没有的规则，需要；一些原有的规则失去了存在的合理性，需要；一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要加以和。我们要积极参与规则的和，善于与他人沟通交流、寻求共识，积极为新规则的形成，使之更加符合人民的利益和社会发展的要求。
交流展示

【过渡语】“中国式过马路”的原因找到了，作为国人，我们遵守规则的观念却不能丢。
eq\a\vs4\al(目标导学一：自由与规则不可分)
活动一：【畅所欲言】生活中有哪些自觉遵守规则的例子？谈谈自己的感受。
生：……
教师分析：人人遵守规则，社会生活才会井然有序，人民才会有充分地安排自己生活的自由。我们要树立遵守规则的意识，养成自觉遵守规则的好习惯，这是是本节课学习的主要内容。
【过渡语】在现实生活中，我们每个人都是自由人，也就是我们有很多自由，比如何时吃饭、何时睡觉，……但是我们的自由是随心所欲的吗？
活动二：自由与自由的冲突
司机甲：“红灯了，麻烦您让让。”
行人乙：“用你管了，过马路是我的自由，我想啥会过就啥会过，又不是我一个人这样过。”
思考;你如何看待这位行人过马路的“自由”？

教师讲述：这位男士过马路的自由，但是他在行使自己的自由和权利时，应该尊重他人合法的自由和权利。所以，自由是有边界的。
教师总结：（板书）社会规则划定了自由的边界。
自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
活动三：我的自由谁做主
思考：这位行人受到处罚，是否说明规则限制了他的自由？
教师讲述：这个行人超越了自由的边界，损害了他人的权利，所以受到了相应的处罚。
教师总结：（板书）社会规则是人们享有自由的保障。
人们建立规则的目的不是限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

【过渡语】我们知道了自由与规则是不可分的，我们享有自由，社会规则是人们享有自由的保障，但同时社会规则