《玲玲的画》教案[5].docx

《玲玲的画》教案
一、教学目标
1．认识15个生字，会写10个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
3．通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
二、教学重难点
1．认识15个生字，会写10个字。
2．通过读文，让学生明白生活中的很多事情，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
三、教学准备
1．多媒体课件。
2．“汉之星”信息化识字教学平台。
四、教学课时
两课时
五、教学流程
第一课时
（一）导入。
1.同学们，今天我们认识一位新朋友（玲玲）。你愿意跟她做朋友吗？她在跟大家打招呼：嗨，大家好，我是玲玲。作为有礼貌的小朋友，你应该怎样回应他呢？
2.玲玲还是一个爱画画的孩子。你在哪见过这个字呢？是啊，只有留心观察，生活中处处都能识字。关于这个字，背后还有些小故事呢，我们一起来看看。（“汉之星”软件播放“画”的字源）
3.板书课题，齐读课题。
那玲玲究竟发生了什么事呢？让我们走进今天的课文。拿出书页。
（二）出示要求，自主读文。
1.在读书之前，我们先来看看读书要求。
2.出示读书要求。
（1）标出自然段序号。（2）读准字音，读通句子。
（3）找出生字、生词，圈出来并借助拼音多读几遍。
你能做到吗？拿出铅笔，让我们开始吧。
3.学生自主读文。
老师发现啊，有的同学读书特别认真。那你能找到表示玲玲的心情变化的词吗？学生勾画、交流。
小结：板书（得意、伤心、满意），读书时注意体会主人公的情绪，能让我们读的更有感情。
（三）随文识字。
1.看，这就是玲玲画我家的一角（课件出示玲玲的画）你看到了什么？对，像这样仔细地看，就是端详。来，我们一起端详玲玲的画。理解了吗？
2.你觉得玲玲的画怎么样？是啊，玲玲自己也觉得很满意呢!
出示句子：玲玲满意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
（1）指名读句。理解“满意”，指导朗读。
（2）用“换一换”的方法识记“幅”：指导观察字形“幅”，你是怎么记住他的？
（3）联系生活识记“评奖”：你参加过什么评奖？说说你在生活中的哪些地方见过这个奖字呢？
3.指导朗读。
4.引读：正在这时，有人说话了—出示句子：“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。
（1）指生朗读。你知道谁在说话？爸爸在催她。
（2）用“加一加”和联系生活的方法识记“催”。
怎么认识他的？
生活中有人催过你么？谁来模仿一下？
5.玲玲的爸爸催他睡觉了，玲玲就开始收拾画笔了，可是，这时候，却发生了一件意想不到的事。
（1）理解拟声词“啪”。
听，什么声音？（老师用笔掉落讲台）“啪”是表示声音的拟声词，读的时候要短促一点。像这样带有口字旁表示声音的词还有很多，大雨下来哗哗哗，大风吹来呼呼呼，心跳急促咚咚咚，拍起小手啪啪啪。让我们拍着小手记住他们。
6.过渡：玲玲由伤心又变为开心，有一个人起了重要的作用，他是谁？下面我们就来读读爸爸的话（大屏幕出示相关语句）。
（1）用“近义词”的方法理解“糟”。
这段话中有这么一个字念什么出示“糟”充分发挥你的想象，说说这个字还可以换成什么字或者什么词？
（四）小组合作完成画卷。
过渡：看来开动脑筋很重要，老师这里有些画都被染上了污渍，你能想想办法把它变成一幅完整的画吗？请大家四人小组合作讨论，音乐声停，我们也停。
小组讨论。
小组展示。
教师小结并过渡：同学们能开动脑筋把画画得这么令人满意，相信也一定能把字写得让自己满意。
（五）书写“画”、“奖”和“及”。
1.“汉之星”软件展示“及”的字源及书写顺序。
2.老师讲解“及”的笔顺。
3.学生在书上描红并书写。
4.展示并评价。
（六）畅谈收获。
同学们从玲玲的画这个故事中你知道了什么呢？能用上这样的句式说一说吗？
总结并布置作业：生活中这样的事情很多，只要我们动脑筋，坏事情就能变成好事情。请大家课下找找这样的例子，下节课我们一起来分享。
（七）板书设计。
玲玲的画
满意伤心满意