121学案设计.docx

学案设计

第一单元生物和生物圈
第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系

学习目标
1.能举例说出影响生物生活的环境因素。
2.会描述生物对环境的适应和影响。
3.能初步学会在探究中控制变量和设计对照实验,培养团队协作精神,培养实事求是的科学态度。
4.认同生物与环境相互依赖与相互影响的观点;培养关爱生物、树立环境保护的意识。
学习过程
第1课时
●导入新课
“想一想,议一议”:我国的珍稀动物大熊猫,为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗?这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点?

●探究新知
一、环境中的生态因素
[自主学习]
观察教材“图1-12小麦田示意图”,结合教材内容,思考并回答:
(1)环境中影响小麦正常生长的因素有等。
(2)尝试将影响小麦生长的因素进行分类。

[归纳总结1]
(1)生态因素:叫作生态因素。
(2)类型非生物因素:有等生物因素:指
二、非生物因素对生物的影响
[归纳总结2]
影响生物生活的非生物因素除了光以外,还有、和等。当环境中的一个或几个因素发生剧烈的变化后,就会影响生物的生活,甚至导致生物死亡。
三、生物因素对生物的影响
[合作探究]
生物与生物之间最常见的关系有关系、关系、关系以及关系。
四、生物对环境的适应和影响
[归纳总结3]
在环境和生物相互作用的漫长过程中,环境生物;同时生物也在不断进化,以环境。生物与环境的相互作用,共同构成了一个不可分割的。
●随堂检测
完成教材课后练习。
课后训练
1.下列叙述中不正确的是()

A.所有生物的生活都会受到非生物因素的影响
B.每一种生物都会受到周围其他生物的影响
C.生物受到环境的影响,严重时可能导致生物的死亡
D.人呆在屋里就不会受到其他生物的影响
2.到了冬天,有些树的叶片会脱落,而有些树仍然郁郁葱葱,这表明()
A.生物适应环境 B.生物影响环境
C.环境影响生物 D.落叶的树不适应环境,不落叶的树适应环境
3.猫头鹰和田鼠的关系属于()
A.捕食关系 B.寄生关系
C.合作关系 D.竞争关系
4.太湖发生水华的原因是()
A.工业污水大量排放 B.草履虫大量繁殖
C.蓝藻大量繁殖 D.水生生物大量繁殖
5.现代化城市的家庭中,通常会摆放一些生态球。球是密封的,里面装有水,还生活着甲、乙两条小鱼;底部有沙子,还生活着一些水藻。把生态球放在有阳光的地方,球中的水藻通过光合作用为小鱼提供氧气和养料,小鱼的呼吸作用为水藻的光合作用提供二氧化碳,排泄物为水藻的生长提供肥料,所以小球中的生物能生存很长时间。
(1)小鱼甲生活受哪些因素的影响?
生物因素:。
非生物因素:。
(2)生物适应环境、生物影响环境,请分别举例说明。

(3)若去掉阳光,分析可能出现的现象。

第2课时
●导入新课
回忆上节课内容,思考:
1.什么是生态因素?分为哪几类?

2.非生物因素有哪些?它们对植物有什么影响?非生物因素对动物的生活也有影响吗?

●探究新知
探究:水温对小鱼生活的影响
[活动准备]
(1)科学探究的一般过程包括:提出问题、、、实施计划、、等几个步骤。
(2)根据播放的15℃和25℃水温下小鱼的视频,你提出的问题是?作出的假设是。
(3)根据假设,你所要探究的环境因素是,此外,还有等因素也会影响小鱼的生活。
[过程和方法]
金鱼生活在水里,如果水温发生变化,金鱼的呼吸次数是否会受到影响呢?
(1)提出问题:
(2)作出假设:
(3)制定计划:
利用老师提供的材料用具,围绕你所提出的问题和作出的假设,尝试设计实验方案。
①向大烧杯中倒入,放入温度计并记录温度后,将3条小鱼一起放入烧杯中。三名同学各自观察指定小鱼的呼吸频率,另一名同学记录。稍停片刻,再重复两次。
②将大烧杯放到大玻璃缸中,向玻璃缸中缓慢加入,使大烧杯中的水温缓慢升高10℃,保持温度恒定,2分钟后开始观察并记录各条小鱼的呼吸频率。稍停片刻,再重复两次。为什么水温变化后要恒温2分钟才开始计算小鱼的呼吸?。
③倒掉大玻璃缸中的,向玻璃缸中加入,使大烧杯中的水温降至常温下10℃,保持温度恒定,2分钟后开始观察并记录各条小鱼的呼吸频率。稍停片刻,再重复两次。为什么每个步骤要重复观察和记录?。
将统计的结果记录在下表中。
温度与金鱼呼吸频率的关系记录表
每分钟鳃盖运动的次数(次)第1次第2次第3次平均值1号鱼2号鱼3号鱼1号鱼2号鱼3号鱼1号鱼2号鱼3号鱼常温+10℃-10℃
(4)实施计划:
注意实验结束后,要将小鱼放回原处!
实验结束后思考:为什么不直接向大烧杯中加入热水或冰块?什么是对照实验?

(5)得出结论:
不同的温度条件下,鱼的鳃盖运动状况是。
反映出温度与鱼的呼吸频率的关系是。
(6)表达和交流:
①向全班同学汇报你们小组的探究