学案-山东-2013_山东省临沂市费城镇初级中学2013-2014学年九年级化学上册《质量守恒定律》导学案（无答案） 新人教版.rar

1《质量守恒定律》【学习目标】1、通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减【学习重点】：质量守恒定律的含义和应用。【学习难点】：质量守恒定律的含义和应用。【学习过程】：问题:1、当物质发生化学反应并生成新物质时，反应物的质量总和跟生成物的质量总和相比较，存在什么关系?2、为什么物质在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等?新课讲解:（一）质量守恒定律的含义活动探究一:(分两大组进行实验）实验一：白磷燃烧前后质量的测定实验二：铁钉与硫酸铜溶液反应前后的测定小组讨论：（1）设计实验步骤(阅读课本90页方案)（2）为保证实验快捷顺利完成，在实验中应注意哪些问题？（3）填写下表:准确记录实验现象实验方案实验【一】实验【二】实验现象符号表达式注意：质量守恒定律适用于任何化学变化2、定律研究的内容是指质量，守恒的数量是总质量不是部分质量4、守恒的范围是“参加反应的各物质反应前后各物质质量总和关系小结：质量守恒定律：（关注关键词）动画演示H2O通电分解的微观过程。，总结化学反应的实质一切化学反应遵守质量守恒定律的根本原因：化学反应前后原子的种类、数目和质量均没有改变。演示:1、实验【5—1】盐酸与碳酸钠粉末反应前后的测定2、实验【5—2】镁条燃烧观察实验填写下表:实验方案实验【5—1】实验【5—2】实验现象符号表达式反应前后各物质质量总和关系讨论交流:1、根据上面实验,讨论为什么会出现这样的实验结果.2、如果在燃着的镁条上方罩个罩,使生成物全部收集起来称量,会出现什么实验结果?（学生讨论：对守恒定律内容里的关键词（“参加化学反应”、“质量总和”）再次加深理解）3、这两个反应是否遵循质量守恒定律呢?4、如何改进实验装置就会出现正确的结果?合作交流;同步学习P53页的3题(二)质量守恒定律的原因从物质构成的微观角度来说,为什么在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等?教师扩展：这些原子在数量、种类、质量上的守恒必然导致由元素组成的宏观物质在质量上存在着守恒关系。1、根据书写的符号表达式阅读课本P93页讨论2、填写《同步学习》P53页的小结。知识梳理：见《同步学习》P53页的知识梳理。【智能应用】：课本P96页1、2、3、4【达标检测】《同步学习》P53页1----5题【布置作业】：《同步学习》54页剩余习题。【课后预习】预习化学方程式的有关内容教后反思：在以前知识的学习中，学生对化学反应中物质发生质的变化已经有了一定的认识，但对反应前后物质量的关系却不清楚，通过大量事实和亲自实验，分析归纳出质量守恒定律，并注重其应用