三年级下语文教学设计(A)-跟踪台风的卫星-苏教版【小学学科网】.doc

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跟踪台风的卫星
教学内容16.跟踪台风的卫星共几课时2课型新授第几课时1教学
目标1．正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。
2．学会字词，理解词语意思，能用“谈笑风生”造句。
3．通过抓关键词语的方法，概括课文的主要内容。
4．学习第一段，通过抓关键词句，体会“台风”和“卫星”这两个形象。教学
重难点重点：用多种方法理解课文中的词语。
难点：用关键词语概括课文的主要内容。
抓关键词句，体会“台风”和“卫星”这两个形象教学
资源1.《新阅读新习作》P65——66的《气象卫星》。
2．小黑板。预习
设计1．朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情。
2．学习字词。《习字册》上的生字描一个临一个，给生字组2个词语。完成《一课一练》第四、五题。
3．阅读《新阅读新习作》P65——66的《气象卫星》，了解气象卫星的有关资料。完成《补充习题》第五大题。学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）
1．齐读课题。

2．跟踪：紧紧跟在后面。
3.浏览课文，在文中找近义词。（盯住监视）
4.卫星为什么要跟踪台风？又是怎样跟踪台风的？
第二板块：预习展示（22分钟）
●预习作业2：生字新词
①避进暴跳如雷嘲笑
惊慌每隔懒洋洋
②盯住厉害监视狂怒
气象卫星泄气跟踪哈
谈笑风生怒吼设在
波浪滔滔疯狂撑牢
1.朗读展示。
2.理解重点词语。
▲暴跳如雷嘲笑惊慌
预设：（1）大发雷霆、火冒三丈、怒气冲天、狂怒
（2）近义词：嘲笑（讥笑、嘲讽）惊慌（惊恐、慌张）
反义词：嘲笑（称赞）
惊慌（沉着）
▲盯住气象卫星谈笑风生波浪滔滔泄气
预设：（1）看、望、瞅、瞟、瞪
（2）气象卫星专门用于气象观测的人造地球卫星，探测结果用无线电波传送至地面接收站。第三代气象卫星能更迅速地确定台风的位置，更准确地预测暴雨等灾害性天气，更有效地获取荒漠、海洋、高山等难以布设气象网站地区的气象资料。
（3）好朋友久别重逢，大家在一起谈笑风生，非常愉快。
（4）描写风浪大的。
滔天巨浪、波涛汹涌、惊涛骇浪
（5）选一选。
“泄气”在词典中有两种解释：①泄劲；②讥讽低劣或没有本领。请结合下列句子中“泄气”一词选择合适的解释。
①这道数学题都解不出来，你也太泄气了。（）
②遇到困难也不要悲观泄气。（）

●预习作业1：课文朗读
1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。
2.小组朗读展示。
3.在教师指导下练读。
4.自由练读。

第三板块：整体感知（5分钟）
预设：1.第一段（1——2）
第二段（3——7）
第三段（8）
2.课文写了卫星跟踪、监视台风，台风想毁坏、甩掉卫星，却连遭失败，最后只得落荒而逃。
3.学生交流展示。
第四板块：精读第一段(9分钟)

1.学生自主学习。
2.展示。
（1）台风：蛮横、不可一世。
舒展开巨大的身子、大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”
卫星：自信、勇敢、坚强、坚定。
笑了笑说：“我是第三代……直到你消失为止。”
预设：时时刻刻盯着，不管到哪，一分一秒也不放松，直到消失为止。

（2）学生朗读。

第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）

第一板块：导入揭题
1.今天我们一起来学习16课《跟踪台风的卫星》，板书课题，齐读。
2.课题中的“跟踪”是什么意思？
3.浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。
4.读了课题，你有什么疑问吗？

第二板块：预习导学
●预习作业2

1.组织学生多种形式朗读词语。
2.导学
▲暴跳如雷嘲笑惊慌
（1）“暴跳如雷”是什么意思？你还能说出和它意思一样的词吗？
(2)说说“嘲笑”和“惊慌”的近义词、反义词。

▲盯住气象卫星谈笑风生波浪滔滔
泄气
（1）说出几个跟“盯”意思一样的词。
（2）交流关于“气象卫星”的资料。
（交流预习作业3）

（3）理解“谈笑风生”的意思。你能用它说一句话吗？
（4）“波浪滔滔”这个词描写什么的？你还能说出类似的词语吗？
（5）选一选：结合语境，理解“泄气”的不同意思。

▲给“怒、厉、设、牢”组词。
●预习作业1：课文朗读
1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。
2.导学
（1）第1自然段：“大声嚷道”是怎么“嚷”的？
（2）第3自然段：“狂怒地嚷着”是怎么“嚷”的？
（3）第5自然段：读好气象卫星用嘲笑的口气说的话。
（4）第7自然段：气象卫星怎么自豪地说的？
（学生难读的地方，教师示范朗读）
第三板块：整体感知
1.请您根据下列提示给课文划分段落。
发现卫星，恼怒之极——甩掉卫星，连遭失败——束手无策，落荒而逃
2.你能运用以上词语，说说课文的主要内容吗？

3.指名交流，指导说正确，说完整。
第四板块：精读第一