我与杭州(三年级).doc

我与杭州（三年级）
教学目标
1了解杭州的概况，知道自己所在的行政区域，知道大杭州和本地的代表性景观；知道杭州的市花、市树和常见植物；了解家乡的天气，防范台风和梅雨等灾害性天气。
2喜欢并能讲几个有关杭州的故事、传说，初步了解六和塔、瑶琳仙境等风景名胜；参加清明扫墓活动，怀念革命先烈。
3观察当地的农贸市场、服装市场，参观广场、博物馆，感受杭州的经济和社会发展，初步培养学生良好的行为习惯，做文明的杭州小市民。
教学时间的安排
1.每星期一节课，也可以每两星期连上两节。
2.课堂内主要用于活动指导和成果展示交流，许多活动需要学生利用课外时间去做。
3.有些内容可以与浙江省地方课程《人·自然·社会》结合起来教学。
教材特点
1、从儿童真实生活出发，实现学科容的整合。（14课p58）
2、强化教材的生活指导职能。(P49做蔬菜色拉、服装市场—认吊牌）
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计（p24调查表填、整理、总结）
4、教师和孩子走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性。（教材是与孩子对话的文本）
我家附近的农贸市场
内容要点：
1、“我”家附近的农贸市场（地理位置、农产品）
2、农贸市场的经营状况
3、展望未来的农贸市场
4、新闻链接（增强时代感和真实性、培养关注社会的意识）

活动建议
1、注重课内外结合，争取家长支持，取得感性认识。
2、体现活动指导。（对第二课时的常规分割；小组调查要明确主题、分工。）
3、培养关注社会，参与社会的能力。（对调查结果的处理。）

资料链接
1、八十年代，政府鼓励农民进城卖菜，形成摊位群,就是马路市场的前身;1995年开始,市政府用4年时间；“退路入室”，完成了对杭城40多个马路市场的改造项目,成为室内农贸市场；随着生活水平的提高，消费逐渐转向了质量、安全、卫生，要吃得健康、吃得安全，2003年2月，“农改超”正式启动。

2、杭州网“二十年见证杭州人‘菜篮子’变迁”；
3、“巨变杭州”特别报道（三）：菜场档次越来越高了；
4、新华网浙江频道：“杭州市农贸市场改成超市试点启动”。

杭州的广场
内容要点
1、杭州的一些主要广场
2、“我”家附近的广场（关注、参与）
3、游广场的文明礼仪

活动建议
1、通过学习感受日新月异的杭州，树立自豪感，是教学的情感基调；
2、树立教材是“范例”的意识，结合本地广场进行教学；第一板块1、2两题同时提供了了解广场途径：找资料、实践，引导孩子通过其他途径找到相关资料，培养收集、处理信息的能力。
3、注意学科间融合，本课程的实践活动可以作为写作的素材。
4、通过“文明游广场”的游戏强化行为规范教育，要引导孩子关注游戏内涵。（发挥孩子的能动性：内容可改编、形式可创新；养成教育贵在坚持；引导孩子不仅仅做广场的文明小游客。）。

资料链接
1．大杭州广场分布
武林广场
吴山广场
少年宫广场
萧山人民广场
余杭人民广场

2、杭州西湖文化广场
建于杭州市武林广场运河北侧的西湖文化广场，总建筑面积二十万平方米，其中包括二万五千平方米的展览馆，五万平方米的文化艺术中心，十万平方米的商业综合大楼和二万五千平方米的娱乐健身场馆。同时，
还将按照统一规划、分期实施的
要求，对运河以南的环北公园、
武林广场地面进行绿化，使南北
两岸融为一体，形成一个视野开
阔、风景优雅的新型文化景观。

杭州的服装市场
内容要点：
1、走市场
2、资料卡片（随机、点式呈现知识点）
3、选服装
4、设计童装

活动建议
1、本课教学注意点面结合；
2、第一板块调查服装市场是重点，对教材中的表格要进行修改和调整，由学生自主选择调查内容，老师加以引导和整理，在此基础上分组，组内分工并做好记录工作。调查结果的呈现形式要事先指导。
3、内容处理要有重点，第二板块
可以改编为“我最喜欢的服装”，
体现对第三板块的指导。
4、评价要关注“过程”，不以作品成败论英雄。
资料链接
1、三大板块凸现鼎足之势
高档品牌武林广场，个性品牌武林市场；
西子湖畔“九星连珠”，时尚龙翔昂首起舞
百强市场榜上有名，批发业务四季常青
明珠小商品城、兴合服饰城、兴合鞋城、龙翔服饰城、新声路综合市场二分场、三分场、四分场、浙派女装展示中心、杭派品牌休闲展示中心等九大市场形成“九星连珠”的独特格局。
据国家统计局发布，2001年度，杭州四季青服装市场名列“中国商品交易市场百强市场”第37位，其中服装专业市场类第3位。

2、“杭派”服饰
2000年6月，众多经营杭州服装产业的企业主自发形成的民间团体——杭州市总商会杭派服装商会。第二年春，商会高举“中国女装看杭州”的大旗，在2001北京一炮打响“杭派”女装的知名度，成为我市加快经济结构调整，发展都市型工业的重要
突破口，是建经济强市，创文化名城，实
现充分就业的有效载体。
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