2022数的奇偶性北师大版小学数学教案.docx

2022数的奇偶性北师大版小学数学教案数的奇偶性北师大版小学数学教案作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家整理的数的奇偶性北师大版小学数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。数的奇偶性北师大版小学数学教案1教学内容：北师大版小学数学五年级上册第一单元。教学目标：1、尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性分析和解释生活中的一些简单问题。2、通过活动，让学生经历猜想结果，举例验证，得出结论的探究过程，并在活动中发现加法中数的奇偶性的变化规律，掌握数的奇偶性特征。3、让学生在活动中体验研究方法，提高推理能力。教学准备：一次性纸杯、硬币、课件等。教学过程环节设计：一、创设情境，产生认知冲突。师：同学们，有一位家住在河南岸，以摆渡为生的船夫，想请我代他向同学们提一个问题，不知同学们是否愿意帮这位船夫解决一下呢？（愿意）课件出示情境图和问题。创设情境，让学生产生认知冲突，激发学生的.学习兴趣，将学生引入到新知探究中来，调动学习的积极性。二、分组活动，动手操作，感受奇偶性，建构数学模型。1、活动一：讨论：船夫将小船摆渡11次后，船在南岸还是北岸？小组合作，教师引导学生尝试用“列表”、“画示意图”等方式探究。小组汇报时，展示表格或示意图，全班交流。2、活动二：一个纸杯子杯口朝上放在桌上，翻动1次杯口朝下，翻动2次杯口朝上，翻动10次呢？翻动19次呢？100次呢？学生动手操作，发现规律，汇报结果。师：同学们，如果把“杯子”换成“硬币”，你能提出怎样的问题？试着回答这些问题，并用硬币操作验证自己的结论。3、活动三：讨论：加法中数的奇偶性与结果的奇偶性。课件出示填有偶数的图形，奇数的正方形。小组合作，完成表格（先猜一猜结果，再举例验证）小组汇报，全班交流。（师板书：）偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数让学生通过活动，经历加法中加数与和的奇偶性特点。培养提出问题，猜想结果，再实践验证的数学习惯，发展学生主动探究的能力。注重学生相互之间的交流，创设自主、合作、探究的数学学习课堂，让学生经历数学模型建构的全过程。三、运用模型，解决问题。1、判断下列算式的结果是奇数还是偶数。10389＋20xx：11387＋131：268＋1024：46786＋25787：6007＋8997：2、有3个杯子，全部杯口朝上放在桌上，每次翻动其中的两只杯子，能否经过若干次翻转，使得3个杯子全部杯口朝下？你手上只有一个杯子怎么办？……（学生小组合作）完成后，汇报反馈。3、数学游戏。规则如下：用骰子掷一次，得到一个点数，以A点为起点，连续走两次，转到哪一格，那一格的奖品归你。谁想上来参加？……（学生玩游戏。）这样玩下去，能获得奖品吗？为什么？采用层层推进的方法，让学生学会运用所学的数学知识，解决生活中的实际问题。学会从生活实际中寻找数学问题，能运用数学知识分析并解决生活中的数学问题。培养学生的数学应用意识，提高学生的数学综合素质。四、课堂小结，课后延伸。1、说说我们这节课探索了什么？你发现了什么？2、如果将4个杯子全部杯口朝上放在桌上，每次翻动其中的3只杯子，能否经过若干次翻转，使得4个杯子全部杯口朝下？最少几次？板书设计：数的奇偶性偶数+偶数=偶数奇数+奇数=偶数偶数+奇数=奇数数的奇偶性北师大版小学数学教案2教学内容：义务教育课程标准实验教科书北师大版数学五年级上册第14－15页。教学目标：1、使学生尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。2、让学生经历探索加法运算中数的奇偶性变化的过程，发现数的奇偶性的变化规律。3、在活动中培养等毛生的观察、推理和归纳能力。4、学生通过自主探索发现规律，感受数学内在的魅力，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：探索数的奇偶性变化规律。教具学具准备：数字卡片，盒子，奖品。教学过程：复习引入新课。（通过引导学生回忆、提问或列举等形式，复习奇、偶数的意义。）活动1：数的奇偶性在生活中的应用。（一）激趣导入。清早，笑笑第一个走进了教室，像往常一样把门打开后就去开灯，结果灯未亮，于是，他自言自语地说了声“停电了”就走到座位上坐下。不一会儿，同学们陆陆续续来到了教室，看到教室里光线有些暗，都下意识地伸手去按电灯开关，却都像笑笑一样无奈地走回自己的座位。你知道第11个同学按过开关后，“开关”是打开的还是关闭了？（二）自主探究，发现规律。1、学生独立思考后进行汇报交流。方法：用文字列举出开、关的情况开、