学校心理健康教育的.ppt

学校心理健康教育的基本理论1、内容不同：
学科：外部世界知识的学习、技能的掌握
心理课：处理自身问题能力的学习
2、方式发法不同：
学科：逻辑分析、记忆、练习等
心理课：体验、感悟、分享
破冰活动心理健康：个体在各种环境下能保持一种良好的心理状态，包括：
1）正常的智力
2）良好的自我意识
3）和谐的人际关系
4）较强的情绪控制力
5）良好的环境适应能力

良好自我形象的塑造心理健康水平==二、什么是心理健康教育
心理辅导
心理咨询
心理治疗？灰色区理论学生心理健康在心理健康的六个维度上，各阶段学生存在中度以上心理行为问题按比例排列，高中生依次是：自我控制、情绪状态、对自己学习能力的评价、自我概念、人际关系和动机。三、什么是心理辅导心理辅导与德育的关系《向挫折说“HI”》心理辅导是一个过程，在这个过程当中，一位受过专业训练的辅导员，致力于与当事人建立一个具有治疗功能的关系，来协助对方认识自己、接纳自己，进而欣赏自己，以致可以克服成长的障碍，充分发挥个人的潜能，使人生有统合并丰富的发展，迈向自我实现。
------林孟平（香港中文大学）

心理辅导的最终目标在于助人自助。
“助人”注重的是一种过程，而不是一种结果。情景练习四、学校心理健康教育的主要任务:测一下你的注意能力：测一下你的记忆能力活动3活动4、生命线团体成员行为面面观开放的自我五、辅导的原则2、价值中立原则3、鼓励性原则字义联想假如辅导员能够将自己对来访者最深切的尊重传达给对方，让他感到自己是个有价值的人，是一个有潜质的自由个体，那么他就会真正表现出进步了。4、保密性原则情境练习一位高中男生的父母离异后，他随母亲生活。但他因为母亲有新男友而变得情绪低落，行为消极，还到舞厅中把母亲拖回家。根据心理辅导的原则，应该如何看待和处理这位男生的心理行为问题？五、班级心理辅导的意义传统的班级管理的运作
凡是教育工作者，都有辅导的责任，尤其是与学生接触最多的导师，更是辅导的中坚，是决定辅导成败的关键。……打从上午七点多钟学生进到学校，到下午三、四点钟学生放学回家，孩子们一天中最重要的时刻，都掌握在教师的手中。教师可以决定孩子在一天中的快乐或不快乐，这一天过得有意义或没有意义。
——台湾师大吴武典教授