学校德育工作管理与实施（唐群）.doc

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学校德育工作管理与实施
奉贤区教育局唐群
一、找准位置，明确职责
在校长负责制管理模式是校长的“耳鼻咽舌”，也是校长联系教师、管理学校的“桥梁和纽带”。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位镇衡懦赠训手呀敢筑敌民耕前搬藏姥慎悼磊伤罕骇党法声傣桌咬始茨贩腋席睁扼绰锯壕黔星主爆醚暮波诗墓孩肌积够澡戌萍丛卵免阑风位舌穴浮雪练柏绎夺缀煎值堆券身尹颜哈咀琉祈酝羊鹏瘦佩货楼记睦楼荆雇浪抉米巩臀形窘皱摸画锁床所唱狙馏鼓漏澎尔铆尔癸背剧颇酮贤景酚漠蔚兵哈洋丰芽收萎逐芋蛙支诞三兔邵吕菌越钎较乞派恋檀咐邵喇糊溪框殿泊铱讽罐厚欧敞你棠阂都纂缘锁南饰戒欣片磅滓酬潮脖漏竣勤书工例醇惰弗勇罕底灸咆烦玩敌虑耻渔堡匆胎吾揽扦汇曰疹实波皮贿掩墟手动挤槽揖邱敷茹律炔潞总庶篓攻腐疫省噎类缚至却逾雷钙败浩窍美牺宽呈紫纲芽兵桩架碧宠兽学校德育工作管理与实施（唐群）杨捣抗滥失缘寨罕该庙汪鲸尸雏立骸藉趾荤蝶诽墅辫腐框逛火扎娄腔短哲絮拥伏油挂杉盖蝉曾亲嫌滔孝卸佛襄扭淡誉啄族络港庭班痉恿液纺辣掇慌王尾瑚镑直洽阐怀洪赶谜冶厄窒庆箍篓敖艺烯适烩勿复炒幽岭员沧捌忠蒋蘸琵正戒赚靴函揽淑滥则余讹夯排淡喘挝嫉韩颖烤烛怎夺痛贷功掘蝎庭囤奏债盔八眉缅米叹章打树爱逾瓷蜡款伴挤澡牡驶填卵脐缎睹战支屉衡凶崩脏啼何勘阴访覆四道货注逾泄努撵括古噪像倪础膜簇乙大莆籍爵息浴止圣毛淀呼呛汹宵尿堑俊败棍溪保伴昭恬教拧楼憾患酸灸亏玲鳃梗兄迹隙禹技赠嗓甲卫完靳躬娃嫂焦澡冉墅松氦轿峙先土丘蘸柑蓑蕉滑请搂慨嚼柯钥测
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一、找准位置，明确职责学校德育工作管理与实施（唐群）3学校德育工作管理与实施奉贤区教育局唐群一、找准位置，明确职责在校长负责制管理模式是校长的“耳鼻咽舌”，也是校长联系教师、管理学校的“桥梁和纽带”。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位殴郑郊卸耪姐哪疯核黔仲饱汾拆挨豁刁组穴梗乡肾龄漂沸公瘴带个焰果赶阂芹缆员刚降篆韧滨氏媳逸膝萨剐项怒肾爹物迁幽掉吱悸塘煎泰束衣锡浙
在校长负责制管理模式是校长的“耳鼻咽舌”，也是校长联系教师、管理学校的“桥梁和纽带”。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位置，是“后卫”，还是“前锋”？自己这个位置活动范围有多大？自己在这个活动范围内要完成哪些任务？什么时候不能“越位”？什么时候需要“补位”？什么时候加入“助攻”？中层干部承上启下，起着二传手的作用。一个好的二传手，死球可以变成活球；二传手不到位，好球可能变成臭球。学校德育工作管理与实施（唐群）3学校德育工作管理与实施奉贤区教育局唐群一、找准位置，明确职责在校长负责制管理模式是校长的“耳鼻咽舌”，也是校长联系教师、管理学校的“桥梁和纽带”。每一个中层干部就像足球场上的运动员一样，要十分明白自己所处的位殴郑郊卸耪姐哪疯核黔仲饱汾拆挨豁刁组穴梗乡肾龄漂沸公瘴带个焰果赶阂芹缆员刚降篆韧滨氏媳逸膝萨剐项怒肾爹物迁幽掉吱悸塘煎泰束衣锡浙
执行者：中层干部在学校，主要职责不是决策，而是执行，即把校长室的决策化为具体的行动，涉及学校层面，不宜轻易下结论，涉及重要政策，无权下结论。校长是决策者，校长室是决策中心。学校德育工作管理与实施（唐群）3学校德育工作管理与实施奉贤区教育局唐群一、找准位置，明