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二年级下学期课外阅读指导教案

第四册课外阅读指导教学设计
1、书籍是人类进步的阶梯
2、默读要有速度
3、摘录笔记法
4、词典是读书的工具
5、议读法
6、读报的学问
7、寓言阅读
8、读书要动脑
9、体会感情读故事
课题1、书籍是人类进步的阶梯课型实践感受型
教学目标1指导学生通过实践活动，理解书籍对人类生
活的重要性，培养学生热爱读书的好习惯。
2、教给学生正确的读书方法，养成良好的爱书，护书
的好习惯。
课前准备①收集名人格言；②准备一本自己喜爱的图
书；③准备读书感受一条。
教学过程
步骤教师活动学生活动
格言导入
激发兴趣1、引导学生交流格言。
书是人类进步的阶梯——高尔基
书籍为理智和心灵插上翅膀—高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫?托尔斯泰
2、揭示本课目的，板书课题——书籍是人类进步的阶
梯。1、学生交流名人格言
2、参与全班交流。
自由交流
感悟方法1、组织学生小组、全班交流读书感受。2、
评选读书之星老师给读书之星颁奖。
3、教师小结：好书的确是人类生活不可缺少的朋友，
多读好书，可以使人终身受益。所以莎士比亚说：“书是全
世界的营养品，生活中没有书籍，就像没有阳光；智慧中没
有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”1、小组自由交流读书感受：
①书籍给了我知识；
②书籍使我懂得了做人的道理；
③书籍使我树立远大的理想。。2、推派代表参加全班
交流。
检测体验
培养习惯1、出示检测：
①上课时，小红看起课外书来；放学后，作业没做，又
着迷地看起课外书来。
②小兰只爱看《卡通画册》，对别的书没兴趣。
③小云一天看好几本书，每本只看插图就好了。
2、组织交流。3、小结：
1、学生参与检测，并说明理由：
①小红看书时间不对。
②小兰应该培养多种兴趣，读各种各样的书。
③小云要认真阅读理解内容。体会感情。
2、参与全班交流
课后延伸
巩固升华布置课后作业：我们中队将开展与好书交朋
友的活动，希望大家认真读书，一个月后，比一比谁读的书
多，收获大。回家或利用课余时间订计划阅读课外书籍，
准备参与活动。
课题2、默读要有速度课型活动感受型
教学目标1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培
养他们课外阅读的兴趣。
2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，
扩大阅读面。
课前准备1、一则有关名人快速阅读的故事
2、了解学生的课外阅读情况
教学过程
步骤教师活动学生活动
故事激趣
导入新课1、导语：小朋友，从一年级到二年级，你们
一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外
书吗？2、组织交流，评比阅读之星。1、小组派学生上台
说说书籍的名称或故事的大概情节。
2、评比阅读之星。
出示训练
感悟方法1、回忆什么叫默读？默读要做到什么要求？
2、出示一句、段话：限定时间内读完，并说出主要意
思。看谁读的快，读的有质量。①天下着大雨，雨点打在
船蓬上，沙啦、沙啦地响。（5秒）
②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。下
午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老
师。李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下
来着凉。（30秒）
3、组织学生在班内交流默读情况1、学生自由回答。①
用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。要求是“一不”
“两提高”“三到”。
②方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
2、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。
①天下雨了打得船蓬沙啦地响。②李老师教我们养母
兔。
3、全班交流默读效果。
出示故事
对比评价1、组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10
分钟内读完并说出文章的主要意思。2、组织讨论：怎么读
得既快又好3、结合学生回答板书：
用心读，用脑想，有速度。
4、评选默读之星，给默读之星颁奖。1、学生阅读文
章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。
在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助
小普解决了墨汁和砚台。
2、全班交流，总结方法。
①专心读书②一句句地读。
3、评选默读之星。
实践体验
巩固拓展布置作业：回去选择自己喜欢的一本书，运
用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。
如果能把自己了解的记下来，就更好了。学生回家实践，
并请家长帮忙限时看书，不断提高速度。并把每次看书情况
记下来。
课题3、摘录笔记法课型实践学习型
教学目标1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方
法。
2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。
课前准备
了解学生读书的情况，每人准备摘录本。
教学过程
步骤教师活动学生活动
复习迁移，
导入新课1、小朋友，我们读书时为什么要动笔？
2、我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。今天
学习摘录笔记法。先小组交流，后指名回答。
动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。
尝试学习，