学案-全国-2010_九年级化学上册 第2单元我们周围的空气学案 人教新课标版.rar

专心爱心用心第二单元我们周围的空气课题1空气（1）一、学习目标：1.能记住空气中各成分的体积分数；2.能完成对空气组成的实验探究，能在准确描述实验现象的基础上得出结论，能对实验中出现的现象进行合理分析。二、自主探究：知识点1、空气的组成【阅读】课本P26-27，填空：1A、《导读与训练》P7单元知识要点要点一、空气的成分1、2。2A、课本P33习题1、2⑴；知识点2、空气中氧气的含量【阅读】课本P27【实验2-1】，《导读与训练》P7-8典型例题讲评，完成以下问题：3A、拉瓦锡所做实验的最终结论是。4A、本实验探究的目的是，该实验中涉及的化学反应的文字表达式为。【思考与交流】5B、实验现象：（注意对红磷在燃烧前、中、后的现象进行仔细观察和描述）①燃烧前，；②燃烧时，；③熄灭后，冷却打开弹簧夹。6B、实验原理：（建议从分析集气瓶内反应前后压强的变化入手）7C、实验结论：①氧气的含量：；②剩余气体的性质如是否易溶于水、是否与红磷反应等：；8C、完成课本P27讨论题。9D、仔细分析下列几种情况：①红磷的量不足；②燃烧匙插入太慢，塞紧瓶塞前空气受热逸出；③装置漏气，红磷燃烧时空气受热逸出集气瓶；④装置漏气，冷却时空气进入集气瓶；⑤燃烧前未将弹簧夹关闭，导致容器内气体受热膨胀从导管口逸出；⑥未等完全冷却就观察；⑦容器内有没反应完的氧气；⑧导管里为事先装满水一部分水；⑨用蜡烛代替红磷进行空气中氧气含量的实验探究。试回答：⑴可能导致进入瓶内水的体积明显小于瓶体积的1/5的原因有；⑵可能导致进入瓶内水的体积明显大于瓶体积的1/5的原因有。10C、在实验前要在广口瓶中加入少量水，你认为加入水的作用是什么？【反思与小结】三、自我测评11A、汽车驾驶舱气囊内所装化学物质，能在碰撞后瞬间生成一种空气中含量最多的气体，该气体是（）A、氧气B、氮气C、二氧化碳D、稀有气体12A、《导读训练》P8同步训练第1题。13A、《导读训练》P8同步训练第2题。14B、《导读训练》P8同步训练第3题。15C、《导读训练》P8同步训练第6题。16C、《导读训练》P9同步训练第7题。17D、《导读训练》P9同步训练中的拓展探究。课题1空气（2）一、学习目标：1..理解混合物和纯净物，能对常见物质进行分类。2.能说出空气中各成分的主要用途，并且知道是什么性质决定了它们的用途；3能说出空气污染的主要原因，空气中常见污染物的种类，知道防治空气污染的方法；二、自主探究：知识点1、混合物和纯净物【阅读】课本P27-28，完成以下问题：1A、《导读与训练》P7单元知识要点二、混合物和纯净物；课本P33习题2⑵、3。【思考与交流】2B、下列物质①海水②矿泉水③洁净的空气④五氧化二磷⑤啤酒⑥牛奶⑦冰水混合物⑧红磷⑨纯净水⑩液态氧，其中属于纯净物的是：；属于混合物的是：。3C、你知道混合物与纯净物有什么区别与联系吗？试一是完成下表：混合物纯净物组成是否固定性质是否固定有无专用的化学符号联系知识点2、氧气的用途【阅读】课本P28与氧气有关的内容，我发现：4A、氧气可以支持燃烧：例如（举三例）5A、氧气可以供给呼吸：例如（举三例）【思考与交流】6B、氧气也有对人不利的一面，如知识点3、氮气的性质及用途：【阅读】课本P28-29与氮气有关的内容，完成P29页讨论，我发现：7A、氮气性质:氮气是一种色味于水的气体，密度与空气接近，不能支持燃烧，化学性质。8A、氮气用途：①氮气是制和的重要原料；②氮气可做保护气（列举三个具体方面）、、，这些用途是利用了氮气的性质，因此通常物质的用途是由决定的。【思考与交流】9B、膨化食品袋里充入的气体必需满足哪些条件？知识点4、稀有气体的性质及用途：【阅读】课本P29-30与稀有气体有关的内容，我发现：10A、稀有气体包括，稀有气体化学性质的最大特点是。11A、稀有气体的用途：①可做保护气，例如:、；②稀有气体在通电时发出不同颜色的光，可制成多种用途的；③其他。12A、课本P33习题2⑶、⑷。【思考与交流】13B、氮气与稀有气体相似的用途是，这是因为。知识点5、保护空气：【阅读】课本P30-31与保护空气有关的内容，填空：14A、空气污染的原因：主要是工厂排放到空气中的和引起的。目前计入空气污染指数的的项目暂定为等。15A、全球气候变暖、、等都与空气污染有关。16A、完成《导读与训练》P7单元知识要点要点三、空气的污染与防治。知识点6、绿色化学【阅读】课本P32与绿色化学有关的内容，我知道：17A、绿色化学又叫，其核心是。【反思与小结】三、自我