学案-全国-2016_九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气复习学案 新人教版.doc

9第二单元我们周围的空气走进新课标三维点击1.了解空气的主要成分以及氧气、氮气、稀有气体的主要性质和用途；初步认识纯净物和混合物的概念。2.认识氧气的化学性质比较活泼、化学反应及其基本特征；能正确判断化合反应和氧化反应；掌握制取氧气的原理、方法、装置、收集、验满及注意事项；认识催化剂和催化反应的概念。掌握分解反应的特征。3.学习科学的实验方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法；练习连接仪器的基本操作；实验室制取氧气及连接仪器的基本操作。4.(1)通过对空气污染危害的了解，知道空气是一种宝贵的自然资源，培养关注环境、热爱大自然的情感；(2)通过对化学反应在生产和生活中有重要用途、化学反应可以制取新物质的了解，感受学习化学的意义；研究化学的价值；(3)通过对利用化学反应可以制取新物质的初步认识，感受化学研究的价值。命题指津1.空气中氧气含量的测定是中考命题的热点，实验原理、实验现象、实验结论、注意事项都能考到；空气的污染和防治也是近几年中考的聚焦点，特别是以实际问题作为命题材料，可以引发我们对现实问题的思考，引导大家“关注环境、关注环保”，这是新课标对情感、态度与价值观的要求；在考查题型上较为灵活，常见的有选择题、填空题和实验探究题等。2.中考命题从人类生活、工农业生产和科学研究等方面，结合氧气的性质和用途，考查物质在氧气中燃烧的重要实验现象和结论，并以物质性质为核心，把与性质有关的内容进行搭配，以选择题、填空题为主，适当增加图解题和化学实验基本操作题。通常用分析、例证的方法去解题。3.氧气的实验室制取仍然是中考的热点。一般很少单纯考氧气的制法，而是与二氧化碳的实验室制法综合在一起考查；主要是从装置的选择、原理及实验失误的分析等方面出题，分值较大，难度较高。该类题目重在考查我们对知识的分析、整合和归纳能力；预测2010年在考查基础的同时，将进一步进行拓展。教材精梳理知识清单1.空气的成分各成分按体积分数在空气中的含量；氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。2.空气的污染及防治(1)污染的原因(2)防治污染的措施3.物质的物理性质和化学性质(1)不需发生化学变化就表现出来的性质(2)在化学变化中表现出来的性质4.混合物和纯净物混合物中各成分仍保持着各自的化学性质，如：物质可以在空气中燃烧，就是因为空气中有氧气且仍然保持着原有的化学性质。5.氧气的化学性质比较活泼：能与铝、镁、铁等多种金属反应；能与碳、磷、硫等多种非金属反应；能与甲烷、乙醇、蜡烛等化合物反应。6.化学变化(1)化学变化的特征：有新物质生成。(2)常伴随的现象：发光、放热、生成气体、产生沉淀等，但不能根据这些现象来判断反应是否是化学反应。7.化合反应、分解反应和氧化反应(1)化合反应：多种物质发生化学反应生成一种物质(多变一)。(2)分解反应：一种物质分解生成多种物质(一变多)。(3)氧化反应：物质跟氧发生的反应，此处的氧包括氧气，范围比氧气要大。(4)三者没有必要的联系与区别。判断反应类型要严格按定义进行判断。8.氧气的实验室制法(1)药品：过氧化氢、二氧化锰、高锰酸钾(2)反应原理：过氧化氢水+氧气高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气(3)实验装置(发生装置、收集装置)发生装置的选择依据：反应物、生成物的状态及反应条件。收集装置的选择依据：气体的水溶性、气体的密度。①排水法收集：适用于难溶于水或不易溶于水、不与水发生化学反应的气体。此法收集的气体较为纯净；当有气泡从集气瓶口边缘冒出时，表明气体已收集满。②向上排空气法：适用于相同情况下，密度比空气大且不与空气中任何成分反应的气体。此法收集的气体较为干燥，但纯度较差，需要验满。③向下排空气法：适用于相同情况下，密度比空气小且不与空气中任何成分反应的气体。此法收集的气体较为干燥，但纯度较差，需要验满。(4)操作步骤：实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集，可概括为：一检、二装、三固定、四加热、五收集、六移导管、七撤灯。(5)验满的方法(6)实验时的注意事项9.催化剂和催化作用10.工业上制氧气基出示例1.空气成分按体积分数计算：________占78%、________占21%、________占0.94%________、占0.03%、________占0.03%。2.排放到空气中的有害物质，大致可以分为：________和________两大类。从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是：________、________、________、等。3.物质的物理性质一般指________、状态、________、熔点、________、密度、______