素材-全国-2019_一年级数学上册 二 小动物上学 13《大于 小于和等于》教材解读 浙教版.doc

1《大于、小于和等于》教材解读看与说第一个环节，从积木个数相等到不等的变化比较中，引出“＞”和“＜”。先让学生比较2个物体与3个物体，说两句话。如3个比2个多，或者是2个比3个少。教师可以向学生说明，为了表示2比3小这种大小关系，可以在两个数中间用一种符号来连接，这种符号我们把它叫做小于号。同样，3比2大，也可以在两数中间用一种符号来表示，这种符号我们把它叫做大于号。如果两边的物体个数相等，如都是2个，就可以说成2等于2，即2＝2。对于低年级儿童来说，“＞”和“＜”容易发生混淆，教师可以引入形象的比喻来帮助学生记忆，还可以启发学生创造一些个性化的记忆方法。比如，尖头朝小数，开口朝大数。第二个环节，可以让学生先观察图示，说说谁爬得高，再让学生数一数爬了几格，用数学的语言来描述。进一步提问：两只猴子爬的高度相同，都是3档，可以怎样表示？一只猴子爬了6档，另一只爬了3档，谁爬得高？可以怎样表示？右边的一幅图，可以让学生自己观察。先根据图示，说说三个苹果的轻重关系，再引导学生用格子数来表示，并说出哪个最重，或什么大于什么等。在比较高低、轻重中，教材将高、重与多对应，将低、轻与少对应，用大于号、小于号进行表示。练与用第1题，摆一摆。可以让学生用几个小立方体摆成各种不同的图形，比一比哪边用的小立方体块数多，分别用什么符号来连接，再说一说几大于或小于几。第2题，是符号的书写练习，注意书写习惯，保护视力。第3题，在○里填符号。学生既要借助前面的直观图帮助思考，也要根据数与数之间的大小关系来判断，分别用什么符号来连接，再说一说几大于或小于几。第4题，这是一道开放题。第二行涂色方格的数量没有给定，只是出现了一个范围。解题时可以引导学生思考大于6的数有哪些。