素材-全国-2019_一年级数学下册 四 商店里的计算（主题图）教材分析 浙教版.doc

1《商店里的计算（主题图）》教材分析教学时，先引导学生观察货架（柜）里的商品及标价，启发学生从不同的角度提出问题。可以提出有关价格的问题，如：3.50元是什么意思？是几元几角？还可以提出价格运算的问题，如：买2个书包和1支笔，一共要多少元？用50元买1个计算器，可以找回多少元？如果买相同的物品，那么可以用乘法计算，如：每盒水彩笔的价格是7元，买2盒要多少元？再买1瓶6元的墨水，一共需要多少元？等等。教学时，教师可以引导学生讨论，先提出几种典型问题，如从运算的角度看，有加法的问题、减法的问题、乘法的问题、乘加的问题、乘减的问题等，然后让学生提出各类问题。如果学生提出的问题比较单一，可以要求学生根据指定的要求提出问题。学生是否有足够多的时间观察主题图，会直接影响学生提出问题的数量和质量。教学时，要给学生留出较多的时间安静地思考，并启发学生努力提出不同类别的问题，避免问题同类化。在学生汇报提出的问题时，要引导学生仔细倾听同学的发言，并思考这个问题属于哪一类，以便把同类的问题归在一起比较分析，也利于学生从不同角度提出不同的问题。