素材-全国-2019_一年级数学上册 二 小动物上学 16《统计》教材解读 浙教版.doc

2《统计》教材解读统计是从数学角度认识客观事物常用的一种方式。本课是学生第一次正式接触这一领域的学习内容，对学生形成初步的统计意识非常重要。因此，要根据学生的生活经验，重视引导学生经历简单的数据收集、整理、分析的过程，切实感受统计的意义和作用，为今后学习有关统计知识作准备。本课主要是使学生初步了解简单的数据收集和统计的方法，学会用格子图中的格子数来表示数量。做与说教学时，可以让学生先汇报自己家里电视机的台数，再统计其他同学家里拥有电视机的台数情况。用画“正”字的方法记录原始的数据，或者用“四竖一划”、画“○”的方法记录。还可以引导学生对各种方法进行评价，说说优点和缺点。引导学生找到适合自己的整理数据的方法。[www.zzs&te@~p.^co%m]出示一张统计表，记录统计的结果，让学生感受到用统计表整理数据的直观性与简约性。然后根据统计数据绘制统计图。统计图中的1格表示1户，第一列直线格子表示家里有1台电视机的户数，第二列表示有2台电视机的户数……练与用第1题，主要是根据给定的素材整理数据，重要的是让学生经历整理的过程，而不能只看左图直接数数。教学时，可以先让学生观察图表，再提问：有几种不同的天气符号？每种符号分别表示什么意思？根据不同符号的总数分别画“正”字，并分别说出每种天气各有几天。第2题，可以让学生在整理数据的同时，在方格里涂色，把数据表达出来。可以一个个记录（涂色），也可以先统计出（防止一个一个数出来）各类物体的总数，再一起涂色，是几就涂几格。根据涂的结果，说一说哪种立体图形的个数最多，哪种最少。