人民币教案.doc

认识人民币
教学内容：西师版小学数学一年级下册第五单元第52、53页例1、
例2，课堂活动第2题，练习十一第1题。
教学目标：
1、能认识各种面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。
2、知道1角=10分，1元=10角，会进行人民币的简单换算。
3、知道如何爱惜人民币。
教学重点：认识各种面值的人民币；知道人民币的单位有元角分；会人民币的简单换算。
教学难点：会人民币的简单换算。
教学具：学生用的人民币学具、教师准备各种面值的人民币。
（一）创设情境，导入新课
师：小朋友，你们好，今天老师要带你们到商场去买东西，送给希望小学的同学，你们愿意吗？现在准备好了吗，出发，（出示课件：主题图）哇，商场里的书包好漂亮，还有字典，老师想送给希望小学的小朋友，我需要什么才能买到书包和字典？（钱）我们国家的钱也叫人民币，（板书：人民币）小朋友现在知道买东西要用人民币。（课件闪现这句话）全班齐说。
师：看来人民币在我们的生活中有很重要的作用。这节课我们一起来认识人民币。（补充板书课题：认识人民币）
全班齐读课题：认识人民币。
（设计目的：这一设计，通过一个故事情节，激发学生学习积极性，参与学习）
（二）探索交流，解决问题
1、认识人民币
师：小朋友知道买东西要用人民币，那你在日常生活中见过哪些面值的人民币？（学生自由发言1分钟）
指名汇报，学生说老师贴人民币在黑板上，同时在展示平台展示人民币，一边贴一边说，同学们仔细观察，（1角）它的形状、颜色、图案，它还有一个重要标志：国徽，国徽代表中华人民共和国，因此，我们应该自觉的爱惜人民币。（贴时有意按元角分的规律）
师：请同学们把信封中的人民币样品拿出来，找找还有那些人民币你们没有见过，和你的同桌同学找一找。
指名补充所有面值的人民币。
师：现在看看你们见过的和找出的人民币，我们一起来读一读。
（设计目的：这一设计，通过老师的引导，让学生参与、交流、探索、归纳对人民币有进一步的了解，和同学交流，培养学生合作、观察、的良好习惯。）
2、人民币单位
师：小朋友认识这些人民币，刚才你们读的时候发现什么？黑板上的人民币排列有什么规律？
指名回答。（板书：元、角、分）
师：元角分就是人民币单位，所以人民币的单位有元角分。
（板书完整：人民币单位有）
全班齐读。
（设计目的：这一设计，巩固复习找规律，同时引导认识人民币单位）
3、探索元、角、分之间的关系
（1）换钱游戏。
师：请1、3、5组的同学拿出一张1元的人民币，和同方的好朋友换角币，怎样换？
指名回答。
小结：（课件展示）1张1角是1角，10张1角就是10角，10角就是1元，所以1元可以换10角，1元=10角。
齐读3遍。
1元可以换（）角，10角可以换（）元。
师：请2、4、6组的同学拿出面值是1角的人民币和好朋友换分币，看谁换的又快又对。
指名回答。
（2）议一议，填一填。
学生独立完成，指名汇报。
课堂活动：师生互动，师说生答，1元可以换（10张1角，还可以换-------2张5角---------），1角可以换（10枚1分，也可以换5枚2分）。
小结：不管怎样换，最后的价值相等就行。
（设计目的：这一设计是在认识人民币单位基础上，通过换钱游戏，为每个学生提供探索、交流的时间和空间，让学生掌握人民币单位间的进率，知道他们的关系是十进关系。）
4、德育渗透
（1）课件出示存钱罐
师：这是兰兰的存钱罐，平时她把零花钱放在里面，积少存多，现在她把零花钱捐给了希望小学，我们来看看她捐了多少钱。
（完成练习十一第1题）
集体订正，齐读。
（设计目的：这一设计教育学生合理利用零花钱，明白积少成多的道理，做一个有爱心的人。）
（2）购物活动
师：小朋友把你们平时存的零花钱拿出来买东西，送给希望小学的同学，（课件出示：文具店）请同方好朋友讨论交流，买什么学具呢，在买的过程中需要准备好人民币，现在开始。
指名展示买东西的人民币。
（三）全课总结。
师：小朋友，这节课你们高兴吗？学习了什么内容？（教师指着板书）“认识了人民币”、还学习了“人民币的单位有元角分”、
还有“1角=10分1元=10角”，在下节课我们将继续学习人民币的有关知识。

（五）板书设计：
认识人民币
人民币的单位有元、角、分
1元=10角1角=10分

天星小学黄文兰

教学反思：
这节课根据练习中的第1题捐款，编成故事情节，符合低段学生特征，提高了调动学生的积极性，激发学生积极、主动参与学习兴趣，通过学生操作学具对人民币有一个比较完整的认识，整节课都围绕故事情节交流探索学习，学生在快乐中学习；但在教学中还有一些不足，如：人民币的认识时，教师展示人民币时应全用真币，（我在教学时没有完全注意，真假都有）给学生真假人民币的初步感知，还有就是100元、50元等学生比较熟悉的面值的人民币可以直接由教师拿