素材-全国-2019_一年级数学上册 四 森林运动会 27《20以内进位加法（二）》练一练十四教材解读 浙教版.doc

1《练一练十四》教材解读练一练十四本课主要是同数连加求和的训练，为认识乘法，编乘法口诀作准备。共安排了5道题，重点是引导学生用多种方法表达几个同数相加的结果。第1题，看图填数。第（1）题，给出直观图示，先写出同数相加的算式，再用几个几相加等于几的形式，表达图示的意义。第（2）题，可以逐一出示直观图示，如先出示l枝，数一数有几片。1枝3片，再增加1枝，提问：2枝有几片？第2题，在框里填数。可以按从左到右的次序逐步呈现。先完成第（1）题，边填边说2枝有10片，或2个5相加是10；3枝有15片，或3个5相加是15。在此基础上，让学生计算第（2）题的算式，并说一说3个5相加是15，4个5相加是20。第3题，让学生说一说计算的思考过程。第4题，是同数相加的逆思考。教学时，要结合右面的数形图进行推理。一个长方形表示12，把它平均分成两部分。每个小长方形就是6，是12的一半，可以用算式12＝6＋6表示。如果把6再平均分成两部分，每个小长方形就是3，2个6就是4个3，可以用算式12＝3＋3＋3＋3表示。教学时，也可以为学生准备一些学具来排一排，借助直观图或动手操作来计算，训练逆向思维的能力。第5题，图形推算比大小。教学时，要引导学生观察等号左右两边算式的计算结果是相同的。如果等号两边是加法算式，那么已知的加数越大，图形表示的加数就越小。如果等号两边各是加法与减法，那么被减数大于加数。有困难的学生，可以先假设等式的结果，然后分别计算未知的图形表示几，再比较大小。