素材-全国-2019_三年级数学上册 二 快乐的夏令营 13《三位数除以一位数（三）》教材解读 浙教版.doc

1《三位数除以一位数（三）》教材解读本课主要学习商中间有O的除法，这种类型的除法，学生比较容易出现错误。可以引导学生先估算结果，确定商是几位数，再计算。看与问创设了在海边捡贝壳的问题情境。可以引导学生根据图文信息提出用除法计算的问题。做与说一是计算424÷4。可以让学生估算，确定商的范围，减少在实际计算时商中间的O不占位的错误。估算时，首先可以估计商是三位数，进而可以把424看成400，商约为100，如果把424看成440，商约为110，由此可以确定，商的范围在100至110之间。然后让学生尝试着用竖式计算。如果仍有学生算出的得数是16，可以展开讨论，重点引导学生讨论商的十位写几，“用4去除被除数十位上的2，不够商1，怎么办？”把逐位计算的过程加以压缩，可以得到简写的过程，但并不是要求所有学生都按照同一种方式计算。一般来说，学生必须理解逐步计算的过程，才能真正理解为什么商的中间必须添上O。如果学生尝试独立计算时发生误，教师要引导学生把错误的计算与正确的计算进行比较，让学生明确商中问用0占位的道理，突出十位上2除以4，不够商1，先用0占位，再把十位上的2与个位上的4合起来继续除，商写在个位上。二是计算103÷5，可以先估算结果约是20，再用竖式计算。学生先独立尝试，再交流计算过程中遇到了什么问题，又是怎样想的，最后讨论商个位上的0是不是可以省略。对结果进行验算，可以采用把商乘除数再加上余数，看是否等于被除数的方法。练与用第1题，根据乘加算式，写出相应的带余数除法算式。明确算式各部分之间的关系。乘加算式中的积、因数、加数分别相当于除法算式中的被除数、除数与商、余数。第2题，先观察被除数的首位是否够除，由此确定商是两位数还是三位数，然后再计算。可以根据除数，把被除数看成几百几十的数。如：724除以6，把724看成720；760除以7，把760看成770。第3题，题目的计算难度不大，可以让学生先尝试口算，说一说口算的方法，再计算，并验算。口算是一种独特的训练，是笔算所不能取代的。在口算过程中，需要对被除数进行合理的拆分，这是数感训练的重要方法。第4题，教学时，要求学生先自己阅读游戏规则，再思考讨论怎样玩才能取胜？如：首先选择420÷6＝70，找到70所在区域，与之成直线的相邻数有16和32，或24和105，或84和32等。如选16和32，则可以找到：96÷6＝16，96÷3＝32。