素材-全国-2019_三年级数学下册 3《速度、时间和路程》教材分析 浙教版.doc

1《速度、时间和路程》教材分析看与问引导学生综合考虑两辆车发车和到达的时间，以及学校与景区之间的距离，提出问题：哪辆车开得快？可能学生还会进一步补充信息提问：照这样计算，大巴5小时能行多少千米？这样的问题应予以鼓励与提倡。做与说第1题，教学时，首先讨论：哪辆车开得快？为了便于比较，教材使用线段图使信息直观化，引导学生观察发现：同样的路程用的时间少，同样的时间行驶的路程比较多，都可以说明“开得快”，进而引出数量术语“速度”。结合本题，向学生说明：单位时间里所行的路程就是速度，比如大巴1小时行的路程是：150÷2＝75（千米），我们就说大巴的速度是每小时75千米，写作：75千米／时，读作：75千米每时。组织学生自主求得中巴的速度，并着重让学生说说算式表示什么意思，单位怎么写，在下结论之前，能用“75＞50”这样的数学算式来表示相应的生活结论，也是数学表示能力的具体体现。第2题，引导学生先说说打算怎么比，再计算3只昆虫1分钟各能飞多远。一方面运用速度、时间和路程之间的关系解决问题，丰富对速度的理解，另一方面了解不同昆虫的速度，通过数学学习知道更多常识。练与用第1题，让学生回顾本课，说说本节课讨论了哪些数量之间的关系，以此沟通数量关系式之间的联系。第2题，已知速度、时间，求路程，巩固对基本数量关系的理解与运用。第3题，综合图文信息解决问题。视班级基础，可先自主尝试再讲评，也可指导其中一小题作为范例，再展开自主尝试。客车的速度是：100÷2＝50（千米／时）。轿车需要的时间：300÷100＝3（时）。货车距离南京：600－45×10＝150（千米）。基础好的班级还可以进一步要求学生自主提问并解答。如，轿车从杭州到上海需要几小时？（300－100）÷100＝2（时）。