素材-全国-2019_二年级数学上册 一 兔子王国里的数学《整理与应用一》教材解读1 浙教版.doc

2《整理与应用一[1]》教材解读本课时重在计算。第1题，你学会了什么？梳理单元知识脉络。教学时，可以先让学生回顾，本单元学习了哪些内容，有怎样的学习感受，同学之间相互交流学习成果：可以是知识、方法，也可以是情感、习惯，可以对自己的学习作出评价，也可以是对他人的建议。从多种角度回顾与评估。在反馈学生整理的知识时，需要教师做一些引导，以便把本单元的内容有机地建构在一起。大致的内容框架是：知道怎样才是平均分，会列除法的算式，还会用乘法口诀来求商。学生回顾时可能是具体的一道题，也可能是具体的一个种类，教师应适时介入，引导学生沟通、比较、评价，在互动中生成单元知识体系。第2题，可以先算一算，然后根据使用的口诀把题目分分类；也可以先出示口诀，想一想可以用来计算哪几题，再计算。第3题，表内除法口算。这些基本的表内乘除计算应常抓不懈，确保学生口算能力稳步提高。这既是课程标准“四基”中的重要“一基”，也有助于培养学生思维的敏捷性。当基本计算成为自动反应后，在解决问题的过程中，将不再过多地占用学生的心理空间，有利于更高效地解决问题。第4题，根据数表的直观信息，把相应的算式填完整。练习时引导学生观察数表，几个3是24，因此3×□＝24，24÷□＝3。尤其是最后一行，严格来讲，学生并没有学习过两位数乘除，而是根据数表意义来填写的。1个24是24，即24×1＝24,24里面只有1个24,24÷1＝24。第5题，先观察表格，说一说表格表示的意思。然后根据1盒有4块香皂，推算12块（28块）香皂装几盒，5盒（9盒）香皂有几块。完成后交流：（1）你是怎么填的，说一说算式。（2）基础较好的班级还可引导学生观察表格，说说有什么发现，体会当盒数增加时，香皂块数也随之增加，但每盒始终是4块，反之亦然。渗透函数思想。第6题，属于应用系列问题的训练。把相关联的两个题作为一个题组，即第（1）题的答案是第（2）题的条件，这是两种基本数量关系的一个复合点。这种训练为以后学习两步计算的应用问题作准备。第7题，一般除法应用题。32÷4＝8（盘）。第8题，是开放题。可以先让学生独立尝试，写出几个，然后交流：有没有好的经验？学生只要想到相关的乘法口诀，就能根据口诀有序地写出多个算式。如：7÷1＝714÷2＝721÷3＝728÷4＝7第9题，图形等式推算系列训练。引导学生利用教材第5题的初步推算经验，想一想在算式中先算的是什么。可以先把3×7看作一个整体（一个加数），进而把两步推算转化成一步推算，求出图形代表的数。