素材-全国-2019_二年级数学上册 三 玩具城里的计算 14《加 减混合（二）》教材解读 浙教版.doc

1《加、减混合（二）》教材解读本课正式学习加、减混合的两步计算应用问题。看与问第一个环节，教学从连续两问的应用问题开始。有了加、减混合（一）的基础，不妨让学生先自主尝试，然后交流：一共要求做多少朵？你是怎么想的？算式怎么列？根据学生的回答板书：红花朵数＋黄花朵数＝花朵总数40＋30＝7（朵）那么第二个问题又该怎么解决？在学生回答的基础上强调：（算式里的）70表示什么？是从哪里得到的？板书：做的花朵总数一送掉的朵数＝剩下的朵数70－50＝20（朵）读一读，想一想，并在学生默读的过程中抽去问题一，问：现在还能独立完成吗？在学生尝试的基础上交流：你是怎么做的？和刚才的问题相比，新问题有什么不同？强调：我们需学会提“中间”问题。第二个环节，先补充“中间问题”，再列式解答。在前面的练习中，学生有过补充条件和问题的经验，本题的情境又相对简单，所以教师可以让学生先独立尝试，再交流：（1）根据前两个条件，你提出了什么问题？是怎么解决的？（2）最后的问题又该怎么解决？算式中的36是怎么得到的？引导学生始终抓住基本的数量关系，逐个解决问题。然后跟进：你能像上一题中老师做的那样，把这道两个问题的题目变成一道结果相同，但只有一个问题的题目吗？新题目要怎么解答？先算什么？请学生找一找，今天学习的应用问题和以前有什么不同，想一想解决问题的“法宝”是什么。第1题，第（1）题，找出“掉队”的中间问题。问学生是怎么找到中间问题的，强化数量关系。如果要找“掉队”的第三个条件呢？单项训练，题目如第（2）题，同样要追问，是怎么想到这个条件的。第2、第3题，都是两步计算问题。视班级基础，可先做，再讨论；也可先讨论其中一题的中间问题是什么，再独立练习。