素材-全国-2019_二年级数学下册 四《阅览室里的书（主题图）》教材分析 浙教版.doc

1《阅览室里的书（主题图）》教材分析本单元主题图是一幅同学们在阅览室的画面，其中的对话、表格等蕴涵着丰富的数学信息。教学时，可以先引导学生整体观察这幅图，说说图意，然后分成几个区域，如前台、借阅区（书架）、阅读区等，请学生根据自己的偏好看着选择一个区域进行观察、联想，提出数学问题，并在小组内交流，相互评价、修改、补充，把好的问题作为小组作品简要地记录下来。在此基础上，组织全班按区域交流问题，教师要参与评价，引导提问，并选择性板书，鼓励学生加强知识和信息之问的联系，适当补充条件，提出有挑战性的问题。如在借书证办理处，综合图示和对话，可提问：406本借书证，聪聪领走198本，强强领走96本，还剩多少本？或者：406本借书证，聪聪领走198本，强强领走96本，借书证少了多少本？或者：406本借书证，聪聪领走198本，强强领走96本，如果佳佳想领118本，够吗？对提出的问题进行分类：对已经能够解决的问题，让学生说出解决方案；对一些因为要用到新知识而不能马上解决的问题，让学生推测本单元的主要学习内容。建议教师和学生共同制作一份班级问题小档案，每完成一个单元的学习后，就看看哪些问题可以解决了，哪些问题还保留着。激励学生带着问题学习，在学习中提出更多的问题。根据班级基础，在主题提问活动结束后，可补充相关的准备性训练，具体题目可以参看本册《数学基础天天练》。