素材-全国-2019_二年级数学下册 五《总复习》教材分析 浙教版.doc

8《总复习》教材分析总复习[1]主要复习计量单位。第1题，引导学生对本学期学习的数学知识进行全面的回顾与整理。建议课前先布置学生独立整理本学期的重点内容和难点习题，并对自己在这些方面的掌握情况作出评价，修正和完善认知结构。对于掌握不够牢固的知识，要引导学生树立信心，在复习阶段迎头赶上。第2题，说出并写出钟面上所指的时刻。练习时，要引导学生回顾观察钟面时刻的方法，并可以在钟面上拨出（或画出）指定的时刻，丰富练习的形式。第3题，时间单位的换算。可以结合具体的情境，提高学生练习的兴趣。如编一个故事，要求学生听的时候迅速把故事中的“时”换算成“分”，或者把“分”换算成“秒”。第4题，看图填空。本题难点是看懂秤面。完成后，还可以联想题中各质量相当于生活中哪些物品的质量，丰富对质量的感受。第5题，计算经过时间、起始时间或结束时间，只要口答，不要求列式。其中起始时间相对而言是逆向思考，对中下程度的学生可能会有一定的难度。教学时，可配合图示（视班级学生的基础，画线段图或钟面），帮助学生思考。如第（3）题：方法l：从7:40往回数6格（此图l格表示l0分钟）正好是6:40。同理，倒数3格为7:10。方法2：7:40减去40分钟，正好是7:00；再减20分钟，是6:40。同理，7:40减30分钟是7:10。方法3：7:40减去1小时是6:40，7:40减去30分钟是7:10。第（4）题，选做题。学生可以分段思考，先从6:30回到0:00，再从0:00减去2小时30分钟，得9:30。也可以这样想，因为l天有24小时，可把第二天的6:30看做是第一天的30:30，减去9小时，得21:30，即晚上9:30。第6题，结合生活经验和质量单位的概念，选择合适的质量单位。可针对错误想一想：错误的质量是多少？实际呢？第7题，巩固时间单位的概念，教学处理方法可同第6题。教师还可以学生平时的错解为素材，提供一篇有关计量单位的小笑话，让学生找一找可笑之处，并改正。第8题，2500克＝（）千克（）克，从单名数到复名数，学生可能有一定的困难。教学时，要重视学生之间的相互交流，展开思考过程。如2500克＝2000克＋500克＝2千克＋500克＝2千克500克。总复习[2]复习本册中空间与图形方面的知识。第1题，看图。选择从不同的方向观察到的平面图形。对于空间想象能力较弱的学生，可配合立方体的直观观察，但要强调从空间到平面的转换过程。基础好的学生，还可根据给出的平面图形，用小立方体搭出相应的立体图形。第2题，根据给出的数据，确定标记方法。如小男孩所在楼层标记为5，说明是从下往上看的；其序号标记为l，则说明是从左往右看的。结果为：进一步引导学生根据数据标记，想象图中各人物的空间位置关系，感受形数之间的联系。第3题，复习基本方向和路线。可先回顾东、南、西、北各方向之间的位置关系，再看图填空。针对学生出现的错误，让学生相互提出建议，说一说在确定方向的过程中要注意什么。如要看清该平面图规定的方向。物体的位置是相对而言的，要明确参照点。完成后，还可鼓励学生继续提出其他数学问题，相互解答，相互评价。第4题，学生自主选择活动地点，画出路线图，重点是引导学生综合运用方位词叙述行进路线，或根据他人的叙述找到行进目标，在表达和想象的过程中，巩固基本方位，培养空间观念。总复习[3]要复习三位数的认识与加减计算。第1题，在数位图上画点表示数，可以让学生独立完成，写一写，读一读，选择说说数的意义，再引导学生把这些数按从大到小的顺序排列起来。对基础好的班级可引导学生想一想：用7个点子一共可以表示多少个不同的三位数？如：700，610，601，520，511，502，430，421，412，403，340，331，322，313，304，250，241，232，223，214，205，151，142，133，124，115，106。第2题，根据读法写数，可借题展开讨论：要写几个零？怎么想？写完后要读几个零？强化数位意义对读法、写法的规定。第3题，类似的题目出现在教材，一般容易在“0”的处理上出现问题，教师可针对学生的情况进行讲评。第4题，三位数加法计算。第5题，三位数减法计算，要强调正确率和熟练程度。第6题，从复习的角度讲，是熟练表内乘除及从表内乘除拓展到几十乘几与对应的除法；对进一步的学习而言，则为学习两位数乘一位数、三位数除以一位数提供分解练习。如第1道，即37×5；第3道，即567÷9。平时可补充这样的基础训练。第7题，两步混合计算，强调运算顺序。第8题，可以让学生先独立估算，再交流方法，连加与连减是新课中基本加减估算方法的拓展。可进一步要求学生简便计算，并比较估算与简便计算