素材-全国-2019_二年级数学下册 三 绿色饲养场 13《三位数的读写》练一练五教材分析 浙教版.doc

2《练一练五》教材分析第1题，300里面有3个100或30个10或300个1，用算式表示就是300＝100×3＝10×30＝l×300。可以这样想：一百一百数，数3次是300，也就是300里面有3个100；十个十个数，数30次是300，因此300里面有30个1；一个一个数，数300次是300，即300里面有300个1。也可以用几何模型帮助学生理解：1块模型板表示l00，300里面有3个100；每块模型板有10层，每层是10，3块模型板有30层，因此300里面有30个10；每层又有10个小立方体，每个为1，3块模型板共有300个小立方体，即300里面有300个1。其余两题类似，加深学生对数位、计数单位之间关系的理解。第2题，以数形结合的形式帮助学生练习十个十个数和五十个五十个数。由于学生已经学会了一个一个数和五个五个数，学习这样的数数方法不会有太大的困难。对于不是正对格线的数，要引导学生根据前后的数进行判断、推理，培养学生的数感。下面的两个小题，要引导学生根据已知的数，认清每一格表示的数，即数数的计数单位。如做完第3小题后，可以把610改成700，让学生思考怎样填框里的数，培养学生的读图能力。第3题，看图写数。不同数位上的点表示不同的数值，写完后可以引导学生与算盘示数相互对照，说说相同的地方，以巩固数位顺序，强调位值。第4题，算一算，填一填。做上面的两组题时，可引导学生比较计算方法的联系和区别。做下面的两组题时，同样可与4＋l×5，40＋10×5，（8－6）×4，（80－60）×4比较，帮助学生更好地构建自己的运算体系，促进知识的迁移。第5题，在框里填上正确的数。请学生说说是怎么想的，强化对数位和计数单位的认识。第6题，可以引导学生先根据图文信息整理条件和问题，明确题目的意思，再讨论思考的方法。如左边这一题，可以先想500里面有几个5，就有几个l厘米，因此500个硬币叠起来的高度大约是100厘米，即l米。下边这一题，就是求100个7是多少。