素材-全国-2019_二年级数学下册 三 绿色饲养场 15《不进位加与不退位减》练一练六教材分析 浙教版.doc

2《练一练六》教材分析本练习主要巩固三位数的大小比较、不进位加法和不退位减法。第1题，要引导学生交流思考的策略。如写出最小的数，先要从四个数字中选出最小的三个数字，再组成最小的三位数。完成后，还可以比较左右两题有什么异同，得出一般的操作方法。第2题，比较数的大小，注意理解连续排列时“＞”和“＜”的意思。第3题，三位数加两位数的练习，强化相同数位上的数相加的观念。第4题，竖式计算，要求人人掌握，技能较熟练的学生可以逐步地不列竖式，直接口算。第5题，先求剩余，再求比一个数少几的数这里以连续两问的应用问题形式出现，对基础好的班级可进一步去掉中间问题，改编成两步计算的应用问题，请学生尝试解决，并与连问应用题比较，体会中间问题的重要作用。第6题，基本结构与第5题相同，先求剩余，再求比一个数多几的数。有了第5题的铺垫，可以让学生自主解决，并说说算式的意思，先算什么，再算什么，在此基础上填表。第7题，两步计算问题，先求比一个数少几的数，再求比一个数多几的数。教学时，可先引导学生整理信息，师生共同画出线段图：然后请学生尝试自主列式计算，并说说先求什么，再求什么。平时要注意意帮助学生积累一些常用的分析数量关系的辅助方法，如画线段图、列表等。第8题，第（1）题，学生的选择可能是多样的，只要解释得合情合理，就应当予以肯定。一般来说，这一题应主要考虑走哪一条路比较近。强强从家到健美室有3条路可走，路程分别为：①423＋564，②342＋213＋124，③342＋230＋125。通过估算，可知路程、①最长。至于路程②和③，从家到琴室的路是两者都经过的，因此只需比较213＋124与230＋125，而前者两个加数都比后者小，因此可知路程②更近。进一步可以算一算各路程有多长。第（2）题，你还能提出哪些数学问题？学生可能提出各种三位数相加减问题，也可能补充信息，提出稍复杂的问题。