素材-全国-2019_二年级数学下册 三 绿色饲养场 19《认识克与千克》练一练十一教材分析 浙教版.doc

2《练一练十一》教材分析本练习着重针对质量的计算与应用展开。第1题，先估计，再称量，丰富学生对质量的感受。第2题，教学时，先引导学生弄清秤面上每一格表示多少，然后读出水果的质量，并根据提出的问题列式计算：第3题，要求现在桶里的水是原来的多少倍，需要知道现在水的质量与原来水的质量。原来水的质量为4千克，现在水的质量为（32＋4）千克，因此列式：（32＋4）÷4＝9。在应用问题练习中，要分析基本数量之间的关系，建立数量名称和与其对应的数、式之间的联系。这些都是基础训练，教师应予以重视。第4题，先观察秤面，从35千克至40千克有5大格、10小格，由此可知每大格为1千克，每小格为500克，指针所指为36千克，背包质量为36－33＝3（千克）。第5题，根据秤面，盒子重200克，点心重800克，一共重：200＋800＝1000（克），即1千克。第6题，引导学生观察、比较三幅图，说说得到了哪些信息。如，比较第1幅图与第2幅图，可以求出梨的质量：300－150＝150（克）；比较第1幅图与第3幅图，可以求出苹果的质量：300－200＝100（克）。求香蕉的质量时，学生可能想到这样的方法：200＋150－300＝50（克）。教学时，要重视引导学生展开交流，互相借鉴观察的角度和思考的方法，培养思维的流畅性和变通性。第7题，首先考虑砝码放在单边的情况，可以称量l克，2克，3克，5克，6克，7克，8克；然后可以考虑砝码放在两边的情况，如：1＋□＝5等，即还可以称量4克的物品。