素材-全国-2019_二年级数学上册 四 联欢会里的数学问题 17《6的乘法口诀》教材解读 浙教版.doc

2《6的乘法口诀》教材解读看与问在学习6的乘法口诀之前，学生已有了学习1～5的乘法口诀的经验。因此计算因数中含6的乘法，教材切入较快，直接要求学生提出计算6×8的问题。学生根据对算式6×8的理解，可能会提出8个6（6个8)或6的8倍（8的6倍)是多少的问题。教材紧扣主题图—乒乓球比赛的情境，给了2幅画面。一幅是每排8人，6排共多少人？另一幅是有关乒乓器材，包含2个小问题：每盒6个球，8盒共几个球？1块乒乓球拍8元，6块乒乓球拍共多少元？一个基本算式涵盖了多种情境意义，多种情境意义落实在同一个数学模型，往返于具体与抽象之间，渗透归纳的基本思想。6×8等于几呢？学生可能各有思路。如从意义上想，6×8即8个6相加，算得48，6×8＝48，进一步编成口诀：六八四十八；或者先想学过的6×4＝24，24＋24＝48；还可能这样想：6×8＝5×8＋8＝48；等等。组织学生相互交流，打开思路，并最终概括出：6的8倍是48，6×8＝48；8的6倍是48，8×6＝48。口诀：六八四十八。请学生借鉴同样的方法，编出其他有关6的乘法口诀。根据前面的活动结果，整理6的乘法，填写6的乘法表并编制口诀，读一读，记一记。相互交流：有什么记的好方法？练与用第1题，根据口诀写两道乘法算式和两道除法算式。先让学生独立写一写，然后组织交流。第2题，结合缆车的图示，根据乘法口诀，把表格填写完整。说一说框里的数是怎么算出来的。体会总人数、缆车辆数和人数三个数量之间的关系。让学生整体观察表格，并说说有什么发现。积累感性的正比例经验。第3题，6个6个地数，联系数轴，熟悉6的口诀。