素材-全国-2019_二年级数学上册 四 联欢会里的数学问题 18《倍的认识》教材解读 浙教版.doc

2《倍的应用》教材解读本节课的内容主要是联系实际情境应用倍的知识。看与问教材用图表结合的方法呈现了同学们参加兴趣小组的情况，引导学生观察图表，提出与倍有关的问题。如：参加歌舞组的人数是手工组的几倍？如果参加体育组的人数是航模组的3倍，参加体育组的有多少人？学生如果提不出这样的问题，教师可以考虑在前面呈现图片的时候，和相关的问题信息一并呈现。做与想第一个环节，教师引导学生有选择地解决提出的问题。如先解决佳佳的问题：航模组有5人，如果参加体育组的人数是航模组的3倍，参加体育组的有多少人？先请学生独立思考，列式计算，再根据反馈的信息，适时出示线段图帮助学生明确“体育组的人数是航模组的3倍”的含义。引导学生说出：航模组和体育组的人数比较，把航模组的人数看作1份，体育组的人数则有这样的3份。即：航模组：1份——5人体育组：3份——？人求体育组的人数，就是求5的3倍是多少。用乘法计算：5×3＝15（人）或3×5＝15（人）。线段图和对应式是解决问题常用的、有效的策略，要重视帮助学生积累这方面的经验，在以后解决归一、归总、分数、比例问题中将会有广泛的应用。第二个环节，解决迪迪提出的问题。类似的，可以先组织学生独立思考，并与同伴交流，相互说一说，是谁和谁比，把谁看作1份，谁有这样的几份。教学时，适时呈现线段图和对应式，将语言表征形象化、数学化。理解求歌舞组的人数是手工组的几倍，实际上就是求24是8的几倍，用除法计算。练与用第1题，主要巩固求一个数的几倍是多少的问题。让学生说一说，白粉笔的盒数是彩色粉笔的7倍，即：彩色粉笔：1份——6盒，白粉笔：7份——？盒。求6的7倍是多少，用乘法计算：6×7＝42（盒）。强调学生分析问题的习惯，并不是束缚学生的思考，将问题解决程式化，而是在于培养一种思考的习惯，提供一条思考的路径。只有夯实基础，才可能期待有价值的创造。第2题，题目中有一个多余的条件。要求灰兔的只数是白兔只数的几倍，就要选择灰兔和白兔的只数展开计算，15÷5＝3，“3只黑兔”是多余的。可以跟进提问：提出什么问题，这个条件就有用了？引导学生将做过的例题和习题分类，体会倍的两类基本应用问题。一是求一个数是另一个数的几倍的问题；二是求一个数的几倍是多少的问题。第3题，是综合性的练习。学生先要根据问题寻找相关条件，还要分析究竟是求一个数的几倍是多少还是求一个数是另一个数的几倍，再决定算法，求出结果。可以先请学生独立尝试，然后交流遇到了什么困难？谁有好的解决办法？引导学生先抓住关键句，列出对应式，再计算。如根据“第二条线段的长度是第一条线段的几倍”，可列式：①1份——6cm，②？份——30cm，因此有30÷6＝5（份）。