素材-全国-2019_六年级数学下册 五 整理与复习《四则混合运算》教材分析 浙教版.doc

4《四则混合运算》教材分析在前面分别强化过加、减、乘、除运算法则和运算定律的基础上，本课复习四则混合运算，突出运算顺序。看与问第1题，先理清运算顺序，再口算结果。可以在计算的基础上进一步辨析：“÷0.01”和“×0.01”有什么不同？“8÷”和“÷8”又有什么不同？（5）～（8）题有什么相同点和不同点？等等。进一步落实基本计算，强调运算顺序。第2题，先观察算式，比较有什么相同和不同之处，设想结果是否会相同，说说为什么觉得结果会不同，再展开具体计算，验证设想。本题练习意在突出运算时要注意顺序。第3题，合并算式，观察哪个算式里用到的数曾作为其他算式的结果。考虑到运算顺序方面的规定，综合算式应为（240－180）÷（1－）＝100。可以对比添加括号和没有添加括号的算式，看看运算顺序有什么不同，说明小括号可以改变运算顺序。做与说第1题，填写后，可说说依据。如6.9÷100×4＝0.069×4＝0.69×0.4（积的变化规律），37.2÷48＝37.2÷8÷6（除法的运算性质）。第2题，计算后，分析学生的算法，推广简便算法，纠正错误。如：×7÷×7＝÷×7×7＝49。辨析：×7÷×7＝（×7）÷（×7）＝1，错在哪里？强调改变运算顺序使计算简便时，要考虑运算定律和运算性质，保证结果不变。第3题，整数和小数四则混合运算，应关注学生对运算顺序的把握。第4题，分数四则混合运算，既带有小括号又带有中括号，应先算小括号内的，再算中括号内的，最后算括号外的。练与用第1题，2001－979＝1022，1022＝2×7×73，观察算式“□×（143＋21÷□）”，显然□内不可能填2或73，在□内填7，979＋7×（143＋21÷7）＝2001。第2题，被减数＝减数＋差。由题意得：所以，减数＝120÷（1＋3＋4）＝15，差＝15×3＝45。学生也可以用方程来解。第3题，要使乘积最大，应使各个因数都尽可能的大，4×（5－1）×（6－2）＝64。第4题，12＝1×12＝2×6＝3×4，要使方框里4个数的和最小，考虑（0＋2）×（7－1）与（1＋2）×（4－0），取后者。第5题，求字母表示的数，应从结果倒回去算。a＝（）×＝，b＝4.2÷[（1.5－0.8）×0.3]＝20。