素材-全国-2019_六年级数学下册 五 整理与复习《位置的确定》教材分析 浙教版.doc

1《位置的确定》教材分析本课复习两种坐标——平面直角坐标和极坐标。以初步认识为要求，能看图写出坐标或根据坐标画出指定的点即可。看与问第1题，在平面上，两条直线相交确定一个点。平面直角坐标的基本原理就是构建平面直角坐标系后，通过（x，O）和（O，y）两条直线来确定一个点（x，y）。引导学生复习坐标的含义，明确坐标中第一个数字表示什么，第2个数字又表示什么，辨别（x，y）和（y，x）的区别与联系。然后填空：（l）操场的位置是（1，3），图书馆的位置是（5，2），食堂的位置是（9，4），教学楼的位置是（7，8）。基础好的班级，可增加问题，如：小卖部和食堂在一条直线上，小卖部的坐标可能有什么特点？等等。限于篇幅，教材把极坐标和平面直角坐标合在一起。实际教学时，完成第（1）题后可隐去平面直角坐标，然后再讨论第（2）题和第（3）题。通过动手测量，可发现：校门在操场正北方向，图上距离为5厘米，根据比例尺换算，5×20＝100（米）；食堂在图书馆东偏北27度方向，图上距离为4.5厘米，代表实际距离为90米；操场在教学楼偏西50度方向154米处。第2题，不用考虑图中的平面直角坐标系。（l）先根据比例尺换算好图上距离：30÷10＝3（厘米），40÷10＝4（厘米），然后用量角器与直尺分别进行测量，确定B点和C点的位置。（2）连接点A，B和C得到该车的行驶路线，可以口头说一说：先从A向东南方向行到B，再从B向东北方向行到C。（3）A在C的西南方向，测量两地的图上距离为5厘米，换算出实际距离为5×10＝50（千米）。练与用极坐标的练习题。注意学生在辨识方向和换算实际距离过程中发生的典型错误。