素材-全国-2019_六年级数学下册 五 整理与复习《整数与小数》教材分析2 浙教版.doc

1《整数与小数（2）》教材分析第[2]课时主要复习数的改写和取近似值。看与问第1题，“去掉小数末尾的0，小数的大小不变”（小数的性质），3.150＝3.15，7.8＝7.800。第2题，一个数的小数点向左移动时，它的值相应缩小，每移动一位，相当于“÷10”：移动一位，原数÷10；移动两位，原数÷I0÷10＝原数÷100；移动三位，原数÷1000……若小数点向右移动，小数的值相应扩大，每移动一位，相当于“×10”。教学时，可结合具体例子讲，如12.34，顺便复习添“0”补位的知识。第3题，观察计算结果，回忆循环小数的有关知识。循环小数分纯循环小数和混循环小数，纯循环小数即从小数部分第一位（十分位）就开始进入循环的小数，如（1÷3＝）0.，混循环小数的循环节不是从小数部分第一位开始的，如（70.7÷33＝）2.1。第4题，无论精确到哪一位，都要遵循“四舍五入”的原则，即保留到哪位，要看相邻的后（右）一位，若≤4，直接舍去尾数；若≥5，舍去尾数的同时进1。如453.647精确到十位，看个位，3＜4，直接舍去，453.647≈450；精确到百分位，看千分位，7＞5，“去尾进1”，453.647≈453.65。第5题，由于循环小数往往以标注循环节的方式写出，在取近似值时容易发生一些错误。仍应以“四舍五入”为基本原则，保留n位，要写出（n＋1）位。如0.，小数都分要保留3位，应写出4位，0.＝0.7272……，小数点后面第4位是2，小于4，所以0.≈0.727。第6题，首先应明确所谓“改写”改变的只是写法，不改变数值，两者用“＝”连接。而省略尾数则表示按“四舍五入”的原则去掉尾数部分，所以不仅改变了写法，连数值也被改变了，两者用“≈”连接。改写，85400＝8.54万；省略万后面的尾数，85400≈9万。第7题，在第6题的基础上，本题可由学生独立完成，教师在检查中发现典型问题并进行讲评，如改写和省略混淆，省略时未遵循“四舍五入”的原则等。做与说第1题，9035000＝903.5万，9035000≈904万。408000000＝4.08亿，408000000≈4亿。第2题，0.1234512345…＝0.234，小数部分以5位为一个循环，19÷5＝3……4，第19位是第4次循环时的第4位，即数字“4”。第3题，四舍五入得：第4题，小数点向左移动两位，即“÷100”，是原数的，再乘1000，是原数的10倍。练与用第1题，要大于3214，千位上有两种可能——3或4。千位上是3时，符合要求的数有3241，3412，3421，计3个；千位上是4的数有3×2×1＝6（个），全部大于3214。共有3＋6＝9（个）。第2题，小数点向右移动一位，即原数×10，则可列对应式：（10－1）份——2.43，1份——？，2.43÷（10－1）＝0.27。