素材-全国-2019_六年级数学下册 一 比例 6《反比例（一）》练一练六教材分析 浙教版.doc

2《练一练六》教材分析本练习是对反比例意义的巩固。第1题，已知x和y成反比例，则x与y的积一定，在表格中成对出现的数据是120和60，据此可知xy＝7200，然后分别求出其他x对应的y或者y对应的x。第2题，打印同一份稿件，意味着工作总量相同，则工作时间和工作效率成反比例关系。（1）要求学生描点连线，得出反比例的图像。（2）无论是看表、看图还是分析数量关系，都可以确认打字的速度和时间成反比例关系。（3）和（4）要求学生不计算，看图估计朱军的工作效率和李琼的工作时间，培养学生的读图能力。第3题，首先请学生看示意图，弄清齿轮的工作原理，即在同一时间里，大、小齿轮所转的总齿数必然相等。如果有模型演示，则更好。在此基础上，讨论得出齿轮齿数与转数之间成反比例关系，然后解第（6）题：100×90＝36x，得x＝250。第4题，可以这样处理：让学生先根据工作时间×工作效率＝这批服装的总量（一定），判断出工作时间与工作效率成反比例，然后填表，再写出完成时间的比与对应的工作效率的比。提问：你发现了什么？引导学生体会反比例的性质。第5题，学生读题后应该先判断出一间房子的面积不变，也就是每块砖的面积与用砖块数的积一定，从而得出这两种量成反比例。这里可以对比归总问题的思路，在知识之间建立联系。