素材-全国-2019_四年级数学下册 四 几何小天地 24《图形的高与底》教材分析 浙教版.doc

1《图形的高与底》教材分析通过这节课的学习，认识三角形、平行四边形、梯形的底和高，掌握作高的方法，能按要求画出图形的高。做与说第一环节，学习三角形的高。教学前，可以先复习过直线外一点作已知直线的垂线的方法。可以让学生自学课本，并讨论以下问题：（1）什么叫三角形的高？从三角形的顶点到它的对边画一条垂线，顶点到垂足之间的线段叫做三角形的高。（2）出示一个锐角三角形，让学生指出它的三条边和三个顶点，然后老师从一个顶点向它的对边作垂线，指出底和高。从三角形的一个顶点向它的对边作垂线，顶点到垂足间的线段就是三角形的高，向哪条边作高，哪条边就是底。三角形的高实质上就是一条线段的长。要引导学生理解这条线段的两个端点分别在哪儿。一个端点是角的顶点，另一个端点是从角的顶点所作的底边垂线的垂足。第二环节，学习平行四边形的高。第三环节，学习梯形的高。平行四边形和梯形的高，指的是两条平行线间的距离，它是一条线段。因为平行线间的距离处处相等，因此可作无数条高，但通常是从平行四边形的一个角的顶点到对边（可以是平行四边形一条边的延长线，梯形必须在平行的这组对边之间）引一条垂线来作高。第四环节，画三角形的高。画高的方法：①确定图形的底，将三角板的一条直角边与底重合。②使三角板的另一条直角边通过图形的顶点，沿着该直角边从顶点向底边画垂线段，这就是高。练与用第1、第2题，画高，要看清楚哪条是图形的底。第3题，在有干扰线段的情况下描高，说一说哪些是高，哪些不是，并说明原因，强化高的概念。