素材-全国-2019_四年级数学下册 六《总复习（2）》教材分析 浙教版.doc

1《总复习[2]》教材分析本课主要复习用除法定义取得的分数。第1题，用分数表示除式的结果，并根据分数值是否小于1，将算得的结果分为真分数和假分数，假分数又进一步按分子是否能被分母整除，分为可化成整数的假分数和可化为带分数的假分数。此题的练习目标是利用计算复习分数与除法的关系及分数的分类。第2题，数形结合题。此处主要从除法的角度看分数，一共有9个小等边三角形，其中红色有4个，蓝色有5个，因此红色部分占全部的：4÷9＝，蓝色部分占全部的5÷9＝，红色部分是蓝色部分的4÷5＝。这里突破了分数的等分概念，为进一步过渡到分数的“比”概念奠定基础。第3题，按要求写分数。（1）真分数的分子小于分母，因此有：，，，，，。（2）分数要想化成整数，应使分子能被分母整除，比如：，，等。（3）带分数由整数部分和分数部分组成，要求带分数大于2，则整数部分至少是2．比如，，等。第4题，基本技能训练，假分数与带分数或整数的互化，需熟练掌握。第5题，将分数概念与可能性联系起来。可能性最大的是B。第6题，（l）在两次调查中，支持李平的人数都多于支持王华的人数，因此李平当选的可能性大一些。（2）－共有2种等可能性，即摸出的木块是红色或绿色，红色占。（3）1枚普通骰子，掷后有6种等可能性的情况：1，2，3，4，5，6。1占了其中的。将这些可能性在数轴上描点表示，（1）中的可能性表示在（，1）之间，如下图所示。可以发现，一个随机事件的可能性处于（0，1）之间。当可能性为0时，意味着事件一定不发生；当可能性为1时，事件一定发生。