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二维动画课课程设计题目

第一篇：二维动画课课程设计题目
二维动画课程设计：
“公益动画短片”要求：
1.给Flash动画配上声音、音效、音乐,片长时间为1分30秒左
右。2.具体剧本内容可自己拟定。（备注：延续动画概论课程的第二
次“画分镜头剧本”的作业，把静态分镜头画面完善成动态的动画短
片）。3.充分运用课程知识，体现运动规律的合理性，动画的夸张性；
4.运用分镜头画面的知识来设计镜头，使用Flash软件完成动态画面。
5.完成课程设计相关说明，内容包括：操作步骤、制作过程中的
图片、制作体会，参考文献等等，并说明使用的软件版本。
课程设计说明的格式要求：
第一章公益动画短片的设计方案
（参考传统二维动画制作流程，完成前期设计阶段的描述，要求
附上文字剧本、分镜头画面剧本，分镜头格式按照之前要求规范化书
写）第二章制作步骤
2.1角色造型与场景造型的设定
2.2按分镜头画面完成镜头的运动与组接，以及场景的转换2.3每
一个镜头中的动画部分2.4声音、音效、音乐的加入第三章
总结（心得体会）
6.应交文件：一个光盘【动画源文件（.fla）、发布文件（.swf）、
课程设计说明文档电子版】；一份打印稿纸质的文档；
备注：要自己独立完成；文件要齐全，装入课程设计袋中。
第17周星期五（12月28日）交
课程设计（说明）
题目
姓名学号
所在学院专业班级指导教师日期
年月日
第二篇：《二维动画制作基础》说课提纲
《二维动画制作基础》说课提纲
一、课程教学大纲
本课程教学大纲的设计体现“以能力为本位、以职业实践为主线、
以项目课程为主体”，打破了传统的学科体系的模式，将职业岗位能
力中用到的知识点融合在项目中。学生通过各项目的系列练习操作，
熟练地掌握岗位所需知识和技能，并不断强化，项目体现操作能力和
解决问题能力的培养。它体现了职业教育“以就业为导向，以能力为
本位”的职业教育理念。
本课程以江苏区域对二维动画高技能人才的能力需求为导向，针
对高职学生的认知特点，设计6个学习情境对应于江苏地区Flash平面
动画技术的6大应用方向。每个学习情境都以企业典型产品项目或学
生创新项目为载体。每个项目采用以学生为中心、基于工作过程的项
目驱动式教学方法，项目蕴含的核心技能用若干生动、直观的案例进
行导入。校企合作构建循环螺旋上升式实训体系，通过“核心技能实
训”、“仿真项目实训”、“订单项目实训”和“顶岗实训”四个实
训环节，让学生在循环进行的“假题假做”、“假题真做”和“真题
真做”过程中培养平面动画设计与制作的综合职业技能和职业素质。
本课程前导课为：《计算机基础》；《平面图象的设计与制作》
《动漫造型基础》，后续课为：《三维动画设计与制作》；《影视分
镜头语言》。在教学中需紧抓专业人才培养计划方案，处理好先修课
与后续课得衔接与配合。
本课程通过“走访企业－问卷调查－毕业生座谈”进行分析论证，
进行专业定位，制定专业培养目标，同时进行岗位定位，制定a-IT技
术支持岗位、b-动画设计与制作岗位、c-网站开发与维护岗位、d-网
络系统集成岗位，其中a为从属岗位，d为拓展岗位，b、c为核心岗
位，故教学重心为动画设计与制作岗位上。
本课程以学生能够设计和制作二维动画为学习目标，使学生具备
分析和设计制作二维动画的基本知识和基本技能，形成解决实际应用
问题的方法能力，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维，
加强学生的职业道德观念。
本课程6个学习情境中需完成的学习目标为：（1）素质教学目标
1、提高计算机专业水平和职业素质。
2、培养创业精神、敬业精神和职业道德意识。
3、培养综合运用知识分析、处理问题的能力。
4、培养空间想象能力、创新意识；形成正确、规范的思维方式和
分析方法。
5、培养认真负责、勤奋努力的工作态度、严谨细致的工作作风。
6、培养综合素质，提高团队合作精神。（2）知识教学目标
1、了解动画的发展历史以及发展前景。
2、掌握各种绘画工具；掌握各种窗口的使用；掌握快捷键的使用；
掌握层、场景、元件、库、遮罩层、引导层等制作动画的基础知识。
3、能利用Flash制作出补间动画、逐帧动画、交互动画、遮罩动
画、引导线动画等，有能力的同学掌握ActionScript动画。
4、在Flash动画制作的过程中，培养学生的创新意识，能制作出
有创意的作品。
（3）技能教学目标
1、按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目为基本目标，
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择
和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活
动的基本上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，
提高学生的就业能力。
2、学习项目选取的基本依据是该门课程涉及的工作领域和工作任
务范围，但在具体设计