湖北省襄阳市2012-2013学年高一下学期期末调研统一测试语文试题（扫描版，word版答案）.doc

2013年6月襄阳市普通高中调研统一测试
高一语文参考答案及评分标准
选择题37分（1-11每小题3分,16题4分）

1．B（A庑wǔB汲jíD颈gěng）
2．A（B寒暄C各行其是D唉声叹气）
3．D
4．C(A.关联词位置错误，应把“如果”放在“欧盟”前。B“引入”前应加“被”。D“教育界和社会各界”并列不当。)
5．A（B亚洲获得诺奖的作家还有很多，例如泰戈尔，大江健三郎；C这是《老人与海》中的语句；D《祝福》选自小说集《彷徨》）
11．D（让关羽张飞深感不快的是刘备与诸葛亮的关系日益密切）
12．(1)常常把自己比作管仲、乐毅，当时没人相信他。
（介词结构后置、宾语前置及“许”各1分）
(2)贤能的人都被他任用了，这情势可以把他当作外援而不可以图谋他。
（“贤能”、被动句式及大意各1分）
(3)这大概是上天用来帮助将军您的，将军您是否有(夺取它)的想法呢？
（“资”、“所以”及大意各1分）
13．刑政虽峻而无怨者/以其用心平而劝戒明也/可谓识治之良才/管萧之亚匹矣/然连年动众/未能成功/盖应变将略，非其所长欤！
(错1-2处扣1分，错3-4处扣2分，错5处扣3分)
14．（1）①夕阳笼罩山川(1分)，②诗人孤立溪亭(2分)，③绿杨掩映春城(1分)。
（2）①借景抒情。夕阳西下，明艳的余晖笼罩着周遭的山川，画面寂静空旷，渲染了离别的凄苦之情。②反衬（以乐景衬哀情）。绿杨掩映的春城春意盎然，而这却是将要离开的地方，表达了诗人的不舍和落寞。③用典。阳关曲就是王维的《渭城曲》，作者借这个典故表达了离别无人相送的孤苦。④拟人。赋予青山人的情态，写只有青山为我送行，使“我”在孤独落寞之余稍得一丝慰藉。（任答两点，每点2分，答对意思即可）
15．（1）可以横绝峨眉巅 （2）连峰去天不盈尺
（3）孤舟一系故园心 （4）环珮空归夜月魂
（5）万里悲秋常作客 （6）幽咽泉流冰下难
（7）君子博学而日参省乎己 （8）士不敢弯弓而报怨。
16．BD（B“人们不想让少年尴尬”错；D以“门”为线索不对，应是以"少年"的心理历程为线索
17．①渲染人物心境。②暗示少年心理的变化：孤独苦闷→萌生希望→重拾信心→重启心门。③有助于深化文章主题，突显善良爱心的重要性。（任答两点即可，每点2分）
18．①一语双关。实指老人有意为少年未锁的那扇门，虚指：少年的心门。少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心（或者别人厌恶他，不再信任他，对他关起一扇门，与他隔绝，或者老人主动接近他，巧妙地为他打开一扇信任的门，自信的门均可）
②揭示文章主题（或暗示文章主题），表达了勇敢地推开心门，就能走向光明的主题。
③制造悬念，激发读者兴趣。（每点2分，任答两点即可。）

附1：作文评分的具体要求（参照《2013年６月湖北省高考作文评分标准》）
（1）基础等级评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体要求。
（2）发展等级评分，依据12评分点，不求全面，有一点突出者按等评分，直至满分。
（3）缺标题扣2分；每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣4分。
（4）字数不足，每少50字扣1分；最多扣3分。

基础等级分50分内容25分一等（25－21）二等（20－16）三等（15－11）四等（10－0）切合题意中心突出内容充实感情真挚符合题意中心明确内容较充实感情真实基本符合题意中心基本明确内容单薄感情基本真实偏离题意中心不明或立意不当没有什么内容感情虚假表达25分一等（25－21）二等（20－16）三等（15－11）四等（10－0）符合文体要求结构严谨语言流畅字体工整符合文体要求结构完整语言通顺字体较工整基本符合文体要求结构基本完整语言基本通顺字迹清楚不符合文体要求结构混乱语言不通顺，语病多字迹难辨发展等级分10分深刻丰富有文采有创意⑴透过现象深入本质
⑵揭示事物内在的因果关系
⑶观点具有启发性⑷材料丰富，论据充分⑸形象丰满⑹意境深远⑺用词贴切，句式灵活
⑻善于运用修辞手法
⑼文句有表现力⑽见解新颖，材料新鲜，构思新巧⑾推理想像有独到之处
⑿有个性特征
附2：文言参考译文

当时刘备驻军在新野，徐庶前去晋见刘备，刘备很看重徐庶。徐庶对刘备说：“诸葛孔明这个人，就像一条潜卧的龙啊，将军您是否愿意看看他呢”刘备说：“你请他一块儿来吧！”徐庶说：“这个人你只可以去他那里见他，不能够强迫他来看你。将军您应该委曲车驾前去拜访他。”因此刘备就前去造访诸葛亮，一共往返三次，才见到面。于是，刘备屏退从人说：“现今汉朝倾倒，奸臣偷得权利，天子蒙尘受难。我德行浅薄，不自量力，想要在普天之下伸张大义，可是智慧浅，德术差，因此一直遭受失败，直到今天。然而我的志向仍没打消，您说我能出什么策略呢？诸葛亮回答说：“自从