小学一年级汉语拼音ai-ei-ui教学反思.doc

小学一年级汉语拼音ai-ei-ui教学反思
一年级的学生刚刚入学不久，他们的注意力持续时间短。而抽象的汉语拼音对于善于直观形象思维的一年级新生来说更是单调。从汉语拼音本身的特点和低年级学生的年龄特点考虑，本课设计体现课改新理念，为孩子们呈现一个生动、活泼、自主、创新的课堂。
1、在教学过程中，我引导学生积极主动地投入到学习中去，并且与学生不断互动，从而指导学生的学习活动。我大量采用儿童容易接受的活动形式展开教学，收到了很好的效果。
2、教师把握了拼音教学的规律。拼音教学的重点就是朗读。所以，教师在反复地强化朗读。由于孩子小，教师采取了领读、分组读等方式，这都是很实际的做法。读的形式体现了多样性，很符合孩子的需要。
3、我为学生创设故事情境，学生在情境中轻松、快乐地认读声母，拼读音节，学生的兴趣浓厚，情绪饱满，学习热情高涨。
4、在教学中，我将一次次复习巩固巧妙地融入到游戏活动中，如“摘苹果”等。学生在游戏过程中玩得开心，学得开心，兴趣盎然，他们的学习态度和学习情感都得到升华。
5、创编标调歌诀，既轻松地帮助孩子们学会了标调方法，同时又调动了学生的学习兴趣，培养了学生的创新意识，收到了很好的教学效果。
6、合作交流。一年级的学生喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏，喜欢展示自己。我抓住这些特点，在教学中引导学生去参与、体验，激发学生的学习兴趣。我注重合作交流，给所有学生提供了参与学习的机会。这样做有助于培养学生的合作精神、团队意识，同时也给学生提供了交流、合作的平台