如何利用多媒体搞好复习课堂.docx

如何利用多媒体搞好复习课堂摘要：语文学科本身内容繁多语文素养的形成也是靠日常的积累。复习课就更加容易使学生没有太多动力兴趣不大。利用多媒体技术可以有效开展这一教学。与传统复习方式相比利用多媒体技术进行复习能够克服传统教学中课堂容量小、复习方法单调、巩固练习密度不够、学生兴趣不高等弊端使枯燥单调的复习课变得丰富多彩、充满诗情画意有利于提高复习效果。关键词：初中语文；复习课堂；多媒体课件复习课一直以来都是被学生认为最枯燥的课堂之一而复习又是巩固知识、学习新知的绝佳方法。同时复习课堂又具有知识量大的特点。那么如何才能提高复习课的效率呢？多媒体技术的运用为语文复习课注入了生机它不仅增大了课堂容量使难以操作的复习课变得直观形象了而且使枯燥乏味的复习内容变得生动活泼了激发了学生的学习热情渲染了课堂气氛从而强化了复习重点突破了教学难点。一、精心准备制作课件的素材创意再好脚本编得再好往往都会在素材的准备之前徘徊不前。制作教学课件就如同设计一项活动一样对阐明的主题和课件的结构要有清晰的把握对阐明主题要使用的材料应准备充分。只有这样才能制作出高质量的课件同时也可以减少制作时间提高工作效率。1.注意日常的积累活动在引领学生进行语文版九年级上册语文复习时我们对教材进行认真梳理将教材分成如下复习板块：基础知识积累与运用、古诗文鉴赏、阅读（散文、小说、议论文）、专题与语文实践活动、名著阅读等我们把认为可用的素材及时收集、整理好用专门的文件夹保存以备后用。当然这都是需要教师注意日常积累的。2.将素材进行分类处理我们教师并非没有素材现在利用多媒体技术每个教师的电脑里都存储着大量的素材但是如何对这些素材进行管理和处理呢？这是每个老师必须面对的问题。例如我们可以首先将素材做最简单的处理分类文字素材、图片素材、音像素材。这样我们在调取资料时就会更加便捷。3.复习课的储备工作复习课程更加需要教师们的日常积累可能你出一套试卷就很累了利用多媒体却可以轻松做到。二、如何具体利用多媒体搞好复习语文学科本身内容繁多语文素养的形成也是靠日常的积累。复习课就更加容易使学生兴趣不大真还不如背诵一首诗的实效。但语文复习的重要性优势是不言而喻的没有及时的复习巩固知识就不会加深记忆就无法内化。多媒体技术就成为复习课程的利器。1.利用多媒体课件可以进行系统、集中的复习采用多媒体的形式复习就能将分散的资料集中起来。我们在进行古诗词鉴赏复习时先把自己搜集整理的内容系统全面地给学生演示出来同时鼓励学生将自己搜集的材料补充进来为大家所用通过“文学常识我来说、古诗主旨我来解、模拟中考题目我来出”等环节引领学生复习。这样变零碎为整体将知识的点与面有机地连成一个整体有效地消除了传统教学方式中可能出现的“只见树木不见森林”的弊端调动了学生自己动手的积极性取得的效果会比较明显。复习时把整个语文知识系统分成若干个小系统然后把这些小系统视作一个个相对独立的“整体”并根据这些整体特点按由浅入深、由表及里、由简单到复杂的原则对一个小“整体”进行条理、系统的复习最后把它们“互相联系”起来融会贯通连接整个语文知识体系使学生居高临下地审视自己的知识结构、特点和缺陷。我们复习小说单元时用图示进行语文复习其系统性确实是很强的效果也是很好的。2.利用多媒体激发学生复习课的兴趣运用多媒体进行复习可以借助文字、符号、线条、图画、动画和音响等多种手段充分刺激学生各种感觉器官带有极强的趣味性能让学生产生好奇感。更何况这种复习方法使学生站在新的角度看旧知识融复习方法、思维训练、思想内容、语文知识于一炉学生因此而产生强烈的求知欲望和情感意向其复习效果也就不言而喻了。语文复习课本身资料性就极强如果只是使用传统教学方式很难引起学生复习的主动性而被动地接受知识已经多次被证明收效甚微。所以在复习课堂上进行相关内容的欣赏时搜集些相关图片为学生营造出有趣的课堂氛围可以用电脑播放几首以古典诗词为歌词的相关歌曲让学生在音乐的氛围中感受诗人的情怀记下诗句。可以采用游戏的方式给出某个成语要求学生接龙等。在复习《白杨礼赞》时利用多媒体播放阎维文的歌曲《小白杨》同时一张张白杨树的图片翻过一排排白杨树和戍边的战士再加上抗日时期延安民众的热情。真正体现出“让那些看不起民众顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木去鄙视这极常见极易生长的白杨吧我要高声赞美白杨树！”。如此复习学生一定不会觉得乏味。3.利用多媒体进行拓展训练由于复习课不同于新课内容都是学生学过的只是由于遗忘的作用使原有的知识信息淡化了、模糊了。复习的时候只要老师