氢氧化铝的弱酸性和弱碱性.docx

本节课属于实验性比较强的课堂，同时又是知识点概念----氧化铝和氢氧化铝的两性等的形成也比较抽象，学生理解起来比较困难；所以为了突破这一难点，授课课程中始终围绕实验来进行，让学生通过实验探究来获取实验现象，再根据实验现象这一证据来进行推理，从而得到结论。这样既可以很好地培养了化学核心素养中的实验探究与创新意识，又可以培养学生的小组合作学习能力和证据推理能力。
氧化铝部分的教学思路：结合梧州本地特色播放绚丽的宝石视频氧化铝的性质分析氧化铝的性质总结。
氢氧化铝部分的教学思路：情境（图片展示社会生产与生活中的氢氧化铝）氢氧化铝的物理性质分析实验探究（制备氢氧化铝的方案设计）实验探究（制备氢氧化铝的方案确定及实验操作）实验探究（制备氢氧化铝的方案评价及性质分析）氢氧化铝的性质总结。
整个授课过程中使学生经过一系列的探究，获得成就感，让学生做自己学习的主人。从课堂教学情况来看，学生整体反应良好，基本达到了预期效果，尤其是对老师手机投屏这一环节，表现得非常积极，也产生了浓厚的学习兴趣。但课堂上也表现出一些不足，如学生实验操作能力不强，观察现象，证据推理能力不强，学生合作学习力度不够；对我自己来说在语言上，还应再精炼而富有感染力，尽量少讲，多激发学生的思维，多让学生发表意见。