世说新语教学设计.doc

《世说新语》二则教学设计
教材来源：部编版《语文》/人民教育出版社
内容来源：七年级《语文》（上册）第二单元
主题：亲情
课时：3课时
授课对象：七年级学生
设计者：张旭花/巩义市米河镇第一初级中学

目标制定的依据
1、课程标准相关要求
（1）、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
（2）对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
2、教材分析
《世说新语》两则处于部编初中语文教材第一册第二单元的第4课，包括《咏雪》和《陈太丘与友期》这两篇课文。语文第一册联系学生生活和社会生活，让语文世界与生活世界等同合一；提出语文素养这一宏观的全新理念；注重培养学生的人文精神，文学素养作为语文素养的一个组成部分，对学生形成审美情操、健全人格、创新精神都起着极大的作用。这两篇课文虽然是文言文，但语言文字较为浅显，而且有一定的故事性，学生理解起来应该说相对容易一些。古文教学从培养人文素养、提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。本课作为古文阅读在第一册语文教学中起着重要作用。
学情分析
七年级学生对于浅显易懂的古文已有初步的感知和驾驭能力。尤其是具有一定故事性、贴近生活、富有趣味的短小文言文，学生更能从自身生活实际出发，学有所获。

教学目标
1．能够借助课下注释准确翻译重点字词和句子，能够复述故事内容。（重点）
2．能够通过比较赏析比喻句的妙处。（难点）
3．能够结合文章中的语言、神态描写评价人物，并说出故事中蕴含的道理。（重点）
评价任务
课时1根据目标1合作学习环节，根据目标2设置精度探究环节和拓展延伸环节。
课时2根据目标1自主学习环节，根据目标3设置合作探究和发散思维环节。
评价标准
目标1：能准确翻译重点字词和句子，能用现代汉语说出故事主要情节。
目标2：能说出两个咏雪诗句的区别和比喻的作用。
目标3：能够用一两个词语概括人物性格，并谈谈自己从中得到的启示。

教学过程
第1课时
情境导入
展示目标
1．能够借助课下注释准确翻译重点字词和句子，能够复述故事内容。
2．能够通过比较赏析比喻句的妙处。
自主学习（检查预习）
（1）作品简介
《世说新语》是中国时期产生的一部主要记述时期人物言谈轶事的笔记小说。是由时期的临川王（403-444）组织一批文人编写的。本书分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则，记述自汉末到刘宋时名士贵族的遗闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。
（2）字音把握
骤()絮()奕()谢道韫()
准确划分句子停顿
谢太傅寒雪日内集
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也

四、合作学习，疏通文意。
（1）解释下列句中加点的字。
儿女：俄而：骤：
欣然：内集：何所似：
兄子：文义：未若：

（2）翻译下列句子。
未若柳絮因风起。

与儿女讲论文义。

（3）朗读课文，能用简洁的语言概括这则故事的内容。

五、精读探究
1.《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭气氛?

2.用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好?为什么?

六、朗读背诵课文
七、拓展延伸：
1．以下面这首诗为例，说说诗中对飞雪的比喻好在哪里。
春雪（韩愈）
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
妙处：

2．学了本文，你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？动手写写。

八、板书设计
家庭氛围：轻松和谐愉快
撒盐空中-----颜色相似
柳絮因风起---神似（轻盈飘逸）意蕴（春意融融的感觉）

教学反思

第2课时陈太丘与友期
由司马光砸缸的故事导入
展示学习目标：
1.结合课下注释，识记文中重点字词意思，并能准确翻译课文；
2.能结合文中句子有理有据地评价文中人物，说出本文给你的启示；
三、自主学习（预习检查）
文学常识复习
《陈太丘与友期行》选自。是（朝代）（身份）组织编写的一部（体裁），主要记载了至士大夫的言谈、逸事。
读课文，读准下列字音
相委而去（）非人哉（）
尊君在不()友人惭()
词义
期行（）日中（）相委而去（）
顾（）不至（）舍去（）去后乃至（）下车引之（）
通假字：尊君在不
古义：

今义：
古义：

今义：
古今异义
古义：

今义：

①门外戏②期日中③相委而去

区别敬辞谦辞：
①尊君②君③家君
7、翻译
①陈太丘与友期行，期日中。②过中不至，太丘舍去，去后乃至。
③尊君在不④待君久不至，已去。
⑤非人哉！与人期行，相委而去。⑥君与家君期日中。
⑦日中不知，则是无信；对子骂父，则是无礼。
⑧友人惭，下车引之。⑨元方入门不顾。
四、再读课文，合作探