三年上《草原上》教学设计.doc

教学内容：人音版小学三年《草原上》
情境导入
（背景音乐是《草原上》伴奏）
出示课件，学生观看图处，教师讲解图片内容
图片简介：这里的天比别处的更蓝，空气是那么的清新，到处翠色欲流，一碧千里。碧绿的野草中夹着一簇簇的小野花，在微风中摇摇摆摆（曳曳）。幽幽草香，淡淡的花香扑鼻而来，使人惊叹，让人陶醉，使人留恋，这里美景如画，这里就是一望无际的大草原。（出示草原两字）
草原上生活着爽朗，豪放热情好客的蒙古人。（几张蒙古人图片），它们居住的地方叫蒙古包（图片）
骏马在广阔的草原上如风如电这里不仅风光好，还很热闹。嬉逐的马群在草原上驰骋，海潮般势不可挡，（马图）
远无地眺望，草原上团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，白白的，无论走到哪都像给无边的草原绣上白色的大花。草原上的人们展开幸福的笑脸告诉我们：（出示歌词1）
“蓝天高……………………………………这里风光好”
（那达慕图片）那达慕是蒙古族最盛大的节日，是庆祝大丰收而举行的文体娱乐大会，每到这时不分男女老少，都穿上节日的盛装，不顾路途遥远，从四面八方赶来。大会上，他们进行射箭，摔跤，赛马等体育比赛，还有争强斗胜的棋艺，引人入胜的歌舞。他们边唱边跳“蓝天高，太阳——年年光景好”（教师唱第二段）
这节课我们学习的歌曲名字叫《草原上》
聆听欣赏
初听，熟悉旋律
（出示歌谱）
教师领学生左右晃头
介绍歌曲
这首歌是哪个民族民歌？（蒙古族）
复听，掌握知识
歌曲是几拍子的？（四四拍）
四四拍的含义和强弱规律？用声音（动作）告诉老师。
再次聆听，感受歌曲
①再次聆听歌曲，感受蒙古族歌曲的特点。
（播放，老师领学生拍手或老师做动作）
歌中虽到：（教师唱）草原上的蓝天（高），太阳（照）草原（好热闹），为什么这么热闹呢？
因为马儿（跑）阳儿（叫）草原上绿草如茵，一望无际，又是阳儿成群，又是骏马狂奔，所以蒙古人总是骄傲的唱“这里风光好。这里不仅风光好，而且还告诉我们草原人欢笑，这又是为什么呀？
设问：那你们说这首歌应该用什么样的情绪演唱呢？（欢快的，高兴的，活泼的……）从图片和歌词中他们总是洋溢着幸福的笑脸，所以有一个词最能准确的形容生活中草原上的蒙古族人热爱家乡，赞美家乡的情感那就是（课件出现甜美地）
设问：它是用什么速度演唱的？（中速稍慢）
蒙古人生活在辽阔的草原上这一点也决定了性格的特点爽朗亳放，所以蒙古族歌曲的旋律十分优美，节奏宽广，舒展，用中速演唱歌曲更能突出特点。（课件出示）
体验情感
教师范唱歌曲，学生聆听
学唱曲谱
唱名：
找出四分音符，二分音符，全音符
②随教师演唱曲谱。（出示节奏图，教师边指导学生划拍，边演唱，提示全音符要拖住，气息保持
3、随琴演唱：
4、男女接龙式演唱
5、为歌曲加上伴奏“嘿”
填上歌词
1、教师弹琴，学生小声学唱
2、纠正错误：眼神、声音、气息
3、有感情的读歌词（充满激情，赞美的语气）
4、歌曲情感再现
蒙古族是我国少数民族之一，我们同在中国这么一个大家庭中，中国有这么一个美丽的地方而感到骄傲和自豪，我们要用我们的真情演唱歌曲，赞美草原，毛病生活在草原上的人们，反民我们演唱时，眼神要（亮）表情要（美）演唱时大（张嘴），轻声（唱）要有感情的演唱让我们带着这种情绪甜美地演唱歌曲。
随伴奏演唱
歌曲表现
双响筒
过度语：打击乐器中有一种乐器就是它，它叫（双响筒）我们用双响筒代替马啼声，把马蹄声的加入到歌曲中，（选出演唱的同学和几个打双筒的）其他同学做模拟练习
打舌
过渡语：不仅可以用打击乐器表示马啼声，还可以用身体发出声音，请风水宝地们注意，（教师手指节奏型，嘴里打舌）这种方法叫打舌，舌顶上额，往下一弹，让我们试着做一遍，心里想着节奏型
教师小结
草原上的人们热爱大草原，我们也要热爱大草原，热爱我们的祖国的大好山河，好了，这节课就上到这儿，同学们再见。