教案-全国-2019_五年级数学上册 第6单元《多边形的面积》梯形面积的计算教案1 新人教版.doc

2梯形面积的计算教学目标知识与技能：理解、掌握梯形面积的计算公式，并能运用公式正确计算梯形的面积。过程与方法：发展学生空间观念，培养抽象、概括和解决实际问题的能力。情感态度与价值观：掌握“转化”的思想和方法，进一步明白事物之间是相互联系、可以转化的。重点难点：1.理解.掌握梯形面积的计算公式。2.理解梯形面积公式的推导过程。教法：创设情境，直观演示。学法：应用知识迁移进行操作，渗透转化思想。教学准备：两个完全一样的梯形纸板。教学过程：一、导入新课(1)出示一个三角形，提问：这是一个三角形，怎样求它的面积？三角形面积计算公式是怎样推导得到的？学生回答后，指名学生操作演示转化的方法。(2)展示台出示梯形，让学生说出它的上底.下底和各是多少厘米。(3)教师导语：我们已学会了用转化的方法推导三角形面积的计算公式，那怎样计算梯形的面积呢？这节课我们就来解决这个问题。（板书课题，梯形面积的计算）二、新课展开1.推导公式(1)操作学具①启发学生思考：你能仿照求三角形面积的办法，把梯形也转化成已学过的图形，计算出它的面积吗？②学生拿出两个完全一样的梯形，拼一拼，教师巡回观察指导。③指名学生操作演示。④教师带领学生共同操作：梯形（重叠）旋转平移平形四边形。(2)观察思考①教师提出问题引导学生观察。a.用两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。这个平行四边形的底和高与梯形的底和高有什么关系？b.每个梯形的面积与拼成的平形四边形的面积有什么关系？(3)反馈交流，推导公式。①学生回答上述问题。②师生共同总结梯形面积的计算公式。板书：梯形的面积=（上底+下底）×高÷2③字母表示公式。教师叙述：如果有S表示梯形的面积，用a.b和h分别表示梯形的上底.下底和高，怎样用字母表示梯形面积的计算公式呢？学生回答后，教师板书：“S=（a+b）h÷2”。2.深化认识。(1)启发学生回忆平行四边形面积公式的推导方法。①提问：想一想平行四边形面积公式是怎样推导得到的？②学生回答，教师在展示台再现平行四边形面积公式的推导方法。(2)引导操作。①学习平行四边形面积时，我们用割补的方法把平行四边形转化成长方形。能否仿照求平行四边形面积的方法，把一个梯形转化成已学过的图形，推导梯形面积的计算公式呢？②学生动手操作.探究.讨论，教师作适当指导。(3)信息反馈，扩展思路。说一说你是怎样割补的？教师展示各种割补方法。3.公式应用。(1)出示课本的例题，教师指导学生理解“横截面”。(2)学生尝试解答。(3)展示台出示例题的解答，反馈矫正。(4)完成例题下面的“做一做”。三、巩固练习(1)完成练习十七第1.2和3题。(2)讨论完成练习十七第4和6题。四、全课小结：今天你学到了什么新知识？课后反思