2022学习教育心得体会.docx

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2022学习教育心得体会

关于学习教化心得体会四篇当我们积累了新的体会时，应当立刻记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是我收集整理的学习教化心得体会4篇，欢迎大家共享。学习教化心得体会篇1本学期初，我们杨寨中心小学被确定为生本教化试验学校，随着一、二年级生本试验的绽开，我们接触到了越来越多的生本理念。最初，我对“生本教化”的了解仅仅停留在它是一个以学生以本的教化方式，对生本教化课堂印象最深的只有前置作业环节。通过这一学期的学习，我终于明白了一点“生本教化是以学生的发展为本体的教化，其特征是主要依靠学，而且是让学生欢乐高效地学”。接触生本教化以来，我的教化理念发生了巨大的改变，看到试验班级的学生上课时的每一个眼神，都充溢了期盼与渴望。在生本课堂中，老师们主动探究小组合作的教学模式，仔细落实好“前置性作业”。秉承只要孩子能做的，老师绝不过多干涉。在这样的前提下，孩子们的学习主动性有了极大的提高，老师的教学也变得异样轻松。究竟什么是“生本教化”呢？郭思乐教授认为：生本教化是以“一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生”为宗旨的教化，是真正做到以学生为学习的主子，为学生好学而设计的教化。生本教化与师本化、灌注性教学相对立，有强大穿透力、冲击力、震撼力和感染力。生本教化是为学生好学而设计的教化，也是以生命为本的教化，它既是一种方式，更是一种理念。在生本的课堂上，学生不再是可以让我们随意描画的白纸，而是天生的学习者。郭教授认为：生本教化提出对课堂进行根本的改造，使之成为儿童自己的课堂。详细说来，老师所要做的事情就是：主动地旁观；给学生以心理询问上的支持，创建良好的学习气氛；注意培育学生的自律实力。老师的角色时而是活动的促进者、同等的合作者、虚心的倾听者、真诚的赏识者、得体的协调者、资源的开发者、得法的组织者，时而又是“顾问”与“同伴”，“顾问”角色其行为特征是“指引”；“同伴”角色，旨在参加合作，老师以同伴身份参加学生的活动。生本课堂主见“无为而为”的原则，主见老师不给儿童过多的干预，而是给他们学习尽可能的自主。老师要敬重学生的独立意识，保证他们有独立的活动空间、人格空间和学习空间；同时创设情景，引发学生自我意识的产生，并不断强化。在生本课堂，不是“教”确定“学”，而是“教”引导“学”，为“学”服务。强化学生的自主学习，课堂少预设性多生成性。在生本教化的课堂上，学生是课堂的主子，他们限制着课堂，通过自己的努力，收获学问的同时，熬炼了实力。孩子们的学习是自愿的，也是欢乐的。所以我觉得生本教化这种教化理念是特别好的，假如我们能依据自己的实际状况调整运用生本教化的理念，我们的学生也肯定会乐学，会学，发觉学问的意义，投入真正意义上的学习。其实我们在教学中都或多或少地经验过“生本”的案例。我们曾在自己的课堂上赐予学生充分的信任，让学生通过自主探究，合作沟通。当学生通过自己的努力幡然顿悟时，我们由衷地为他们感到兴奋。只不过，对比生本教化课堂，我们还是做的太少。我们总是怕孩子们没有那个实力，怕孩子们学不会，记不牢，所以我们一遍遍的重复，影响了他们的学习的热忱，也造成了部分学生的厌学。同时因为自己教学的失败，老师的挫折感加深，“厌教”心情越来越深。我想我们的教学要是像郭思乐教授提倡的那样，在充分发挥学生主体的前提