教案-全国-2019_五年级数学下册 第四单元 分数的意义和性质（第15课时）教案 新人教版.doc

3第十五课时教学三维目标：1、通过复习使学生进一步理解分数的意义和性质，明确分数与除法的关系，并能解决一些实际问题。2、能较熟练地进行通分、约分；3、初步形成提出疑问，并寻求解决的意识。教学重、难点：1、进一步理解分数的意义和性质2、分数的基本性质的应用3、理解单位“1”的含义教学准备：投影教学过程设计：一、整理归纳本章节的知识点、形成知识体系1．学生回顾本章节内容2．将知识点进行整理形成体系3．小组内互相展示、评价4．展示二、质疑1．分数的意义（1）如何理解单位“1”?单位“1”与自然数1有何不同？（2）如何理解分数单位？（3）说说分数与除法的关系。为什么在分数中分母不能为零。2．真分数、假分数、带分数（1）真分数大小有何特征？（2）假分数大小有何特征？找一找、填一填：3/53/26/518/55/813/1117/17真分数:假分数:（3）什么样的分数是带分数？假分数怎样化成带分数？将上面的假分数化为带分数3．分数的基本性质（1）什么叫分数的基本性质？（2）你认为基本性质中哪些是关键词，如何理解？为什么加注“0除外”？（3）利用分数基本性质填空：15/30=15÷5/30÷()=3/()=3×2/()×()=6/()=6÷1/3/()÷()4．约分、通分（1）什么叫约分？什么叫通分？约分的根据是什么？通分的根据是什么？（2）什么是最简分数？（3）区分互质数，质数。（4）说说怎样取公分母。5．分数和小数的互化（1）怎样把小数化成分数？（2）怎样把分数化成小数？当分子除以分母除不尽时怎么办？（3）分数化成小数的几种特殊情况三、课堂练习1．2/5表示（）2．8/12米表示把1米平均分成（）份去其中（）份的数；也可以表示把8米平均分成（）份去其中（）份的数3．4/5吨表示(),也可以表示：().4．将下面不是最简分数化成最简分数7/156/1815/2116/2413/115．将下列各组分数通分4/7和5/64/7和5/354/15和7/356．按从大到小的顺序排列下列各数0.333/53/26/510.451/25/813/111/5作业布置：板书设计：教学反思：