教案-全国-2019_五年级数学下册 第四单元 分数的意义和性质（第2课时）分数的读法和写法教案 新人教版.doc

2第二课时课题：分数的读法和写法教学目标:掌握分数的读法和写法,进一步理解分数单位.教学重点:掌握分数的读法和写法,理解分数单位.教学难点:正确解决求一个数是另一个数的几分之几的问题.教学过程:一.铺垫复习,准备迁移用分数表示阴影部分:二.探究新知,激发思维1.教学分数的读写法.(1)读分数：1/44/51/78/91/1512/1730/1963/37板述:读分数时,应先读分母,再读分子.(2)写分数：三分之一四分之三五分之二六分之一六分之五四十分之一十八分之十三三十分之一四十五分之三十七2.教学分数单位.(1)3/5,1/2,13/15,19/36的分数单位是多少？分别由几个这样的分数单位组成？(2)小结.3.教学用直线上的点来表示分数:4.例1:文化路小学五年级一班有42人,其中有5人是三好学生.三好学生占全班人数的几分之几5.教学P90.例2:把1米长的钢管平均截成3段,每段长多少提问:A,试一试,你有办法解决这个问题吗板书:用除法计算:1÷3=0.333……(米)用分数表示:根据分数的意义,把1米平均分成3份,每份是1米的1/3,就是1/3米.B,这两种解法有什么联系吗(从上面的解法中可以看出,它们表示的是同一段钢管的长度,所以1÷3和1/3是相等的关系.)C,从这个等式中,我们发现:当1÷3所得的商除不尽时,可以用什么数来表示也就是说整数除法的商也可以用谁来表示6.教学P90.例3:把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少块[课件3]分析:A,想想:若是把1块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少怎么列式？B,同理,把3块饼平均分给4个孩子,每个孩子分得多少怎么列式3÷4的商能不能用分数来表示呢板书:3÷4=3/47.看书P91深化.反馈:说一说分数和除法之间和什么联系又有什么区别板书:分数是一个数,除法是一种运算.三.巩固练习,P89.1-5题。提问:问题所表示的分数意义是什么四.课堂小结