教案-全国-2019_五年级数学下册 第四单元 分数的意义和性质（第6课时）教案 新人教版.doc

3第六课时教学三维目标：1、通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。2、培养学生综合应用所学知识解题的能力。3、培养学生复习的良好习惯。教学重、难点：综合应用分数的意义及真分数、假分数和带分数的知识解题。教学准备：投影教学过程设计：（一）导入谈话：前几节课，我们研究了有关分数的哪些知识？学生回忆并回答。老师：今天，我们就来应用这些知识解题，看谁掌握得好。（二）教学实施1．完成教材的第1题。让学生在课本上填一填，并读一读。2．完成教材的第2题。老师提示：把一个椭圆或一个六边形看作单位“1”。让学生看图在课本上写出分数。提问：还可以把谁看作单位“1"？涂色部分占几分之几？学生自己确定单位“1"，再看图写出分数，集体交流。3．完成教材的第3题。请学生根据分数的意义，联系实际，作出判断并说明理由。4．完成教材的第4题。学生独立看图写出分数，并读一读。提问：带分数是由几部分组成的？5．完成教材的第5题。学生先自己试着填写，然后汇报自己是怎样想的？学生可以根据分数的意义直接写出答案，也可以根据题意列出除法算式，再根据分数与除法的关系写出答案。6．完成教材的第6题。老师指导学生从左往右看，从左往右填。7．完成教材的第7题。学生独立完成，说一说自己是怎样想的？8．完成教材的第8、9题和的第11题。指导学生仿照求一个数是另一个数几倍的方法列出除法算式，再根据分数与除法关系写出答案。9．完成教材的第10题。请学生用假分数和带分数表示图中的涂色部分。10．完成教材的第12题。让学生看表回答教材上的问题，然后引导学生找出规律。11．完成教材的第13题。学生根据题目要求写出答案，并集体交流，说一说自己是怎样想的，巩固对真分数和假分数意义的理解。（四）思维训练1.一个分数号（a、b都是自然数），若2＜a＜6,3<b<7，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？2.有分母都是7的真分数、假分数和带分数各1个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？3.在括号里填上“>”、“<”或“=”。(1)A=+，A()1。(2)B=+，B()2。(3)C=++，C()3（五）课堂小结通过今天的复习，学会正确应用真分数、假分数和带分数的有关知识，灵活解决一些数学问题。作业布置：板书设计：课后反思: