预防医学教学大纲.pdf

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《预防医学》教学大纲

一、课程的性质和地位
预防医学是现代医学科学的重要组成部分，是研究人群中疾病发生、发展和预防的科学。在医
学教学中，它是医学生必须学习的基础必修课。通过本课程的学习，使医学生树立预防为主和三级
预防的新概念，建立群体观念、环境观念及为预防战略服务的思想；认清现代医学是以健康为目标，
并具有促进健康、预防疾病、治疗和康复四个功能；使学生学会并应用医学统计学和流行病学等原
理和方法，分析环境中主要致病因素对人群健康的影响，给予定量分析评价，提出改善和利用环境
因素的卫生要求和措施的理论，为人人享有卫生保健的目标制定保护健康和促进健康的措施提供依
据；使医学生能够了解并重视医学模式的转变，提高学生的素质，适应医学社会化和现代化的需要。

二、教学环节和教学方法
预防医学的教学环节包括课堂讲授、讨论、考试等。其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大
部分章节的讲解，结合多媒体课件及启发式教学法的应用，达到学生能掌握基本知识和基础理论，
并应用相应理论知识解决实际问题的目的。讨论课是通过具体的预防医学案例让学生将学到的理论
运用到实践中，建立正确的逻辑思维，使知识融会贯通，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，
以达到培养适应医学社会化和现代化的需要实用型医学人才的目的。考试是检验教学效果的有效手
段，采用理论考试的方式并且作为本学科的结业考试，在考题中既有客观题又有应用与分析题，这
样既能考查学生对基本知识和基础理论的掌握程度，又能考查学生分析问题、解决问题的能力。

三、课程总学时
根据教务处下发的教学计划，五年制本科临床医学专业预防医学总学时为78学时，其中理论授
课60学时，讨论课18学时。

四、教学内容及要求

预防医学绪论

掌握健康的概念、影响因素、疾病的三级预防，熟悉预防医学的研究内容与方法，了解预防医
学的发展过程和进展。

本章思考题：
1.什么是“人人享有卫生保健”(healthforall)？
2.什么是“三级预防”(threelevelprovention)？

第一篇环境与健康

第一章人类的环境

掌握环境污染的概念、来源，对人群健康影响的特点及其危害；熟悉自然环境与人类健康的辩
证统一关系及食物链的作用；了解环境污染的防制对策、生态系统、生态平衡等相关问题；环境污

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染对人类健康影响的危险度评价。

本章思考题
1、环境污染的主要来源有哪些？
2、影响环境自净的因素有哪些？
3、环境污染对人群健康的影响

第二章生活环境与健康

第一节大气环境与健康
掌握大气污染的主要来源，大气中的主要污染物及其对健康的危害；熟悉大气垂直结构及其主
要卫生学特征；了解大气的卫生防护措施及制订大气卫生标准的基本原则。

第二节室内空气污染与健康
掌握室内空气污染的来源，熟悉室内空气主要污染物对健康的影响，了解室内空气污染的防护。

第三节水质环境与健康
掌握水资源的种类及其卫生学特征，生活饮用水的水质卫生规范；掌握水体污染的来源及其危
害；熟悉水源选择及水质净化处理的流程及其基本原理，水质性状的评价指标；了解水体的自净与
转归及水源的卫生防护措施。

第四节土壤、地质环境与健康
掌握土壤污染对健康的危害，地方病的分类及流行特征；熟悉常见地方病的病因、流行特征、
临床表现及其预防。
本章思考题
1、大气污染的主要来源有哪些？
2、氯化消毒剂的杀菌机理是什么？
3、水源选择卫生要求及卫生标准
4、什么是生物地球化学性疾病？

第三章食物与健康

第一节营养素与热能、合理膳食
掌握合理膳食（平衡膳食）的基本概念，基本卫生要求，营养素的种类及其主要来源；熟悉营
养素的生理需要量及其推荐的各类营养素供给量标准，各类食物的卫生学特征及其营养价值；了解
各类营养素、热能的生理功能，中国居民膳食指南及平衡膳食宝塔。

第二节特殊人群营养
掌握各类人群（孕妇和乳母、儿童、青少年和老年人）的营养特点、主要营养需要；熟悉各类
人群的生理特点。

第三节营养与疾病
掌握几种主要疾病的膳食原则，了解常见的营养性疾病。

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第四节食源性疾病及预防
掌握食物中毒的概念、流行特征，常见细菌性食物中毒（沙门氏菌、葡萄球菌、副溶血弧菌等）、
河豚鱼中毒、毒蕈中毒、亚硝酸盐中毒的主要临床表现及预防原则；熟悉食源性疾病的概念、基本
特征、分类和常见的食源性疾病。了解食物中毒的调查及处理程序。

第五节常见的食品