教案-全国-2020_2020春五年级数学下册 2 因数与倍数 第5课时 质数和合数教案 新人教版.doc

2第5课时质数和合数教学内容教材例1及相关练习。教学目标1.使学生能理解质数、合数的意义,会正确判断一个数是质数还是合数。2.知道100以内的质数,熟悉20以内的质数。3.培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣,培养学生学习数学的兴趣。教学重难点质数、合数的意义。教学准备百数表。教学过程一、复习导入1.什么叫因数?2.自然数分几类?(奇数和偶数)教师:自然数还有一种新的分类方法,就是按一个数的因数的个数来分,今天这节课我们就来学习这种分类方法。二、新课讲授1.学习质数、合数的概念。(1)写出1~20各数的因数。(学生动手完成)(2)根据写出的因数的个数进行分类。(填写下表)只有一个因数的数只有1和它本身两个因数的数有两个以上因数的数12,3,5,7,11,13,17,194,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20(3)教学质数和合数概念。针对表格提问:什么数只有两个因数?这两个因数一定是什么数?教师:只有1和它本身两个因数的数叫做质数(或素数)。一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,那么这样的数叫做合数。(板书)2.教学质数和合数的判断。判断下列各数中哪些是质数,哪些是合数。1722293537879396教师引导学生应该怎样判断一个数是质数还是合数(根据因数的个数来判断)。质数有17,29,37。合数有22,35,87,93,96。3.找出100以内的质数,做一个质数表。(1)提问:如何很快地制作一张100以内的质数表?(2)汇报:①根据质数的概念逐个判断。②用筛选法排除。③注意1既不是质数,也不是合数。2357111317192329313741434753596167717379838997三、课堂作业完成教材练习四第1~3题。四、课堂小结这节课,同学们又学到了什么新的本领?学生畅谈所得。五、板书设计质数和合数一个数,如果只有1和它本身两个因数,那么这样的数叫做质数(或素数)。一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,那么这样的数叫做合数。1既不是质数,也不是合数。只有一个因数的数只有1和它本身两个因数的数有两个以上因数的数12,3,5,7,11,13,17,194,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20教学反思本节课教学内容是质数和合数,先复习了因数的概念,然后再让学生找出1~20各数的所有因数,并引导学生观察这些数的因数有什么不同,再进行分类,在此基础上引出了质数、合数的概念,学生对一些知识的掌握就会水到渠成,而且还会作出正确判断。这样通过亲身实践、探索发现等形式,让学生在探究的过程中,充分发挥他们的主体作用,促进他们思维的发展和数学素养的提高。